教科版（2019）信息技术必修一 1.1 我们身边的数据——测量体温 教学设计.docx

教科版（2019）信息技术必修一1.1我们身边的数据——测量体温教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2019）信息技术必修一1.1我们身边的数据——测量体温教学设计

教学内容

教科版（2019）信息技术必修一1.1我们身边的数据——测量体温

本节课教学内容以“测量体温”为主题，结合教材中的1.1节，旨在让学生了解数据采集、处理和呈现的基本方法。主要内容包括：

1.体温测量的重要性及其在生活中的应用。

2.介绍不同类型的体温测量工具，如水银体温计、电子体温计、红外线体温计等。

3.学习使用电子体温计进行数据采集，并掌握数据输入、处理和输出的基本操作。

4.探讨体温数据的变化规律，分析影响体温变化的因素。

5.利用表格、图表等工具将体温数据进行可视化展示，培养学生的数据分析能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“测量体温”的核心素养目标，培养学生以下能力：

1.数据意识：使学生认识到数据在生活中的重要性，学会从实际情境中采集、整理数据，形成数据意识。

2.信息素养：通过使用电子体温计等工具，掌握信息获取、处理和呈现的基本方法，提高信息素养。

3.问题解决能力：培养学生运用所学知识分析体温变化规律，解决实际生活中的问题。

4.合作与交流：在小组合作中，学会与他人共同探讨、分析数据，提高沟通与协作能力。

5.创新思维：鼓励学生思考体温测量方法的创新，培养创新意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对数据收集和简单的数据处理有一定了解，但尚未系统地学习过体温测量和数据可视化的相关知识。

2.学生普遍对信息技术课程感兴趣，具备一定的动手能力和探究精神。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践偏好者。学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动和合作来学习。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对体温测量工具的使用方法不够熟悉，对体温数据的变化规律理解不够深入，以及在数据可视化过程中可能会遇到图表选择和制作技巧上的问题。此外，对于数据分析中可能涉及的数学概念，部分学生可能感到难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2019）信息技术必修一教材，提前分发与本节课相关的章节内容。

2.辅助材料：准备体温测量工具的图片、体温数据变化图表、体温测量操作视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：为学生提供电子体温计、记录本等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生进行合作学习与实验操作。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于体温测量预习的PPT和操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体温测量的重要性”和“不同体温测量工具”，设计启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解体温测量的基本概念。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前了解体温测量的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于体温测量的生活案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解体温测量的原理、电子体温计的使用方法等。

-组织课堂活动：设计小组合作测量体温活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，亲身体验体温测量过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解体温测量的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：增强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对体温测量知识的理解，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作