2024-2025学年开展审美教育视角下的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年开展审美教育视角下的霸凌预防教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《综合素质教育》教材第七章“审美与心理健康”，重点探讨审美教育在霸凌预防中的应用。教学内容包括：1.审美的定义与重要性；2.校园霸凌的类型及危害；3.审美教育在霸凌预防中的作用；4.案例分析：如何运用审美教育改善校园氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了人际交往的基本原则，了解了校园霸凌的概念。在此基础上，本节课将引导学生从审美角度审视校园霸凌问题，认识到审美教育在预防霸凌现象中的重要性，并结合实际案例，让学生学会运用审美教育改善校园氛围，提高自身心理素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密围绕《综合素质教育》教材，旨在提升学生的审美鉴赏能力、自我认知与社会交往能力。通过学习，学生将能够：1.树立正确的审美观念，提高审美鉴赏力，培养高雅的生活情趣；2.增强自我保护意识，提升面对校园霸凌的心理承受能力；3.学会运用审美教育原理，改善人际关系，促进校园和谐；4.培养批判性思维，提高分析问题、解决问题的能力，为预防校园霸凌贡献力量。

学情分析

本节课的对象为初中学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握了一定的社交技能和心理健康知识，但对于审美教育的理解尚浅，对校园霸凌的认识多停留在表面；在能力方面，学生的观察、分析、表达能力逐渐成熟，但批判性思维和问题解决能力有待提高；在素质方面，学生普遍具备一定的团队协作意识，但自我认知和同理心发展不均衡。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题。这些特点将对课程学习产生影响：一方面，学生可能对审美教育的内涵和作用理解不够深入，影响其在实际中的应用；另一方面，学生的问题解决能力和自我保护意识有待提高，这将直接影响课程目标的达成。因此，教学中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升其审美素养和社交能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲解审美教育及霸凌预防的相关知识，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对审美和校园霸凌的看法，促进思维碰撞，提高课堂互动性。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，体验和理解校园霸凌的危害，增强同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示丰富的图片和案例，提高学生的审美鉴赏能力。

2.网络资源：利用在线平台，提供相关阅读材料和互动话题，拓宽学生视野，促进自主学习。

3.心理测试工具：使用心理测试软件，帮助学生了解自己的心理状态，增强自我认知。

教学过程

首先，让我们一起来探讨什么是审美。我会在PPT上展示一些艺术作品和自然景观的照片，请大家观察并思考：什么是美？美在你的生活中有哪些体现？（5分钟）

一、导入新课

1.学生分享对美的理解，教师总结并引出审美教育的概念。

-你们提到了很多美的表现形式，那么，审美教育就是帮助我们更好地发现、理解和创造美的一种教育方式。

2.揭示课题：今天我们将从审美教育的角度来探讨如何预防校园霸凌。

二、新课内容

1.审视校园霸凌

-我会给大家播放一段关于校园霸凌的视频，请大家认真观看并思考：校园霸凌有哪些类型？它对受害者、施暴者和旁观者分别造成什么影响？（5分钟）

-学生分享观后感，教师总结校园霸凌的类型及危害。

2.审美教育在霸凌预防中的作用

-我们已经知道了校园霸凌的危害，那么，审美教育如何帮助我们预防霸凌现象呢？请大家在小组内讨论并给出答案。（10分钟）

-各小组分享讨论成果，教师总结审美教育在霸凌预防中的作用，如培养同理心、提高道德修养、增强人际关系等。

3.案例分析：如何运用审美教育改善校园氛围

-我会给大家提供一个案例，请大家分组讨论：如何运用审美教育来解决案例中的问题？（10分钟）

-各小组提出解决方案，教师点评并总结。

三、实践与感悟

1.角色扮演：请大家分组扮演不同的角色，模拟校园霸凌场景，并尝试运用审美教育原理来解决冲突。（10分钟）

2.分享体验：学生分享角色扮演过程中的感悟，教师点评并总结。

四、总结与反思

1.请大家谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用审美教育预防校园霸凌。（5分钟）

2.教师总结课堂内容，强调审美教育在校园霸凌预防中的重要性。

五、课后作业

1.撰写一篇关于审美教育与校园霸凌预防的感悟文章。

2.收集生活中的美的事物，下节课与同学们分享。

知识点梳理

1.审美教育的定义与内涵

-审美教育是指通过艺术、文学、自然等多种形式，培养人们感受、理解、评价和创造美的能力，提高个人综合素质的教育。