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2024-2025学年中职生培养抗压心理的校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生培养抗压心理的校园霸凌预防教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《中职生心理健康教育》教材中“抗压心理与校园霸凌预防”章节，重点围绕如何培养中职生抗压心理，提高识别和预防校园霸凌的能力。内容包括：1.抗压心理的重要性；2.校园霸凌的类型及危害；3.预防校园霸凌的策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了一定的心理健康知识，掌握了基本的沟通技巧和人际交往原则。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到抗压心理的重要性，结合教材中的案例，帮助学生识别校园霸凌现象，提高自我保护意识和能力。同时，通过课堂讨论和互动，激发学生积极参与预防校园霸凌的行动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标依据《中职生心理健康教育》教材，着重培养以下几方面素养：1.自我认知与调控：学生能够理解抗压心理的重要性，学会识别并调整自己的情绪，增强心理韧性；2.社会交往与沟通：培养学生有效沟通的技巧，提高在团队中的协作能力，预防校园霸凌的发生；3.公民责任意识：引导学生树立正确的价值观，关爱他人，积极参与预防和抵制校园霸凌的行动，共同营造和谐校园环境。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的心理健康素养，为未来的生活和职业发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.抗压心理的培养与调节；2.校园霸凌的类型及预防策略。

难点：1.如何引导学生正确面对压力，提高心理韧性；2.如何让学生掌握有效的沟通技巧，预防校园霸凌。

解决办法及突破策略：

1.结合教材中的案例，通过讨论、分享等形式，让学生认识到抗压心理的重要性，并学会调整心态，采取积极应对策略。

2.运用角色扮演、小组讨论等方法，让学生深入了解校园霸凌的类型及危害，提高识别和预防能力。

3.引入心理辅导技巧，如情绪管理、自我暗示等，帮助学生建立自我保护机制。

4.加强课堂互动，鼓励学生发表观点，提高他们的沟通能力，培养合作精神。

5.结合实际案例，组织学生进行情景模拟，使他们在实践中掌握预防校园霸凌的方法和技巧。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，针对中职生的认知特点和兴趣，设计以下教学活动：

1.讲授：通过讲解教材内容，阐述抗压心理与校园霸凌预防的重要性。

2.案例研究：分析教材中的真实案例，让学生深入了解校园霸凌的类型及危害。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享抗压心得和预防校园霸凌的方法。

4.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验校园霸凌情境，提高应对能力。

5.互动游戏：开展团队合作游戏，培养学生的沟通能力和团队精神。

6.教学媒体：使用多媒体课件、视频等辅助教学，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于抗压心理与校园霸凌预防的预习资料，包括PPT、相关视频和文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何识别和应对校园霸凌”课题，设计问题，如“校园霸凌有哪些常见形式？”“如何通过沟通解决冲突？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解抗压心理和校园霸凌的概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园霸凌的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解抗压心理的重要性，校园霸凌的类型和预防策略。

-组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，学习如何有效沟通和应对。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实践所学的沟通和应对技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对策略。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对抗压心理