【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PB Read and write amp; PC Story time 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4AtthefarmPBReadandwriteamp;PCStorytime教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit4AtthefarmPBReadandwritePCStorytime》是针对三年级英语课程设计的单元。本单元以农场为背景，通过PBReadandwrite部分，让学生学习并掌握有关农场的词汇和句型，如：tractor、chicken、cow等，以及描述这些动物和农场的简单语句。PCStorytime部分则以一则有趣的故事，帮助学生巩固词汇和句型，并培养他们对英语阅读的兴趣。课程设计将紧密结合课本内容，通过互动、实践和情景创设等方式，提高学生的英语听说读写能力，符合小学三年级的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标

本单元的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《Unit4AtthefarmPBReadandwritePCStorytime》，学生将能够：1.运用所学词汇和句型，准确描述农场场景及动植物，提升语言表达能力；2.通过阅读故事，培养提取关键信息、理解情节和预测发展的思维能力；3.在小组活动中，学会合作交流，提高自主学习及问题解决的能力。以上目标紧密贴合新教材要求，助力学生在三年级阶段形成扎实的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握本单元农场相关词汇和句型；2.能够运用所学进行场景描述和简单对话。

难点：1.词汇的记忆和正确运用；2.句型的理解和灵活运用；3.阅读理解能力的提升。

解决办法：1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，通过反复朗读和角色扮演等方式巩固句型；2.设计形式多样的练习，如填空、选择、排序等，让学生在不同语境中运用词汇和句型，突破难点；3.针对阅读理解，引导学生通过预测、提问、总结等方法，提高阅读技巧，培养良好的阅读习惯；4.组织小组讨论和分享，鼓励学生相互纠错、借鉴，共同提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《Unit4Atthefarm》的课本及练习册，以便课堂学习和练习使用。

2.辅助材料：准备与农场相关的图片、词汇卡片、视频片段，以及包含本课句型的情景对话录音，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个学习区，包括小组讨论区、展示区等，便于学生互动交流和进行角色扮演活动。同时，设置一个阅读角，供学生阅读故事并分享感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅农场图片，提出问题：“Whatcanyouseeonthefarm?”引导学生积极思考并回答，激发学习兴趣。

-通过播放与本课相关的歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中复习农场动物词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生跟读课本PBReadandwrite部分，学习新词汇和句型，如：tractor、chicken、cow、Icansee...等。

-结合图片和实物，讲解词汇和句型的用法，确保学生理解和掌握。

-组织学生进行小组活动，互相用所学词汇和句型进行场景描述，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、排序等练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

-开展“我是小小农场主”的角色扮演活动，学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对词汇和句型的掌握程度。

-鼓励学生用所学知识回答问题，给予积极评价，增强他们的自信心。

5.互动环节（5分钟）

-学生分组，每组选择一个农场动物，用所学句型介绍该动物的特点和习性。

-每组派代表进行展示，其他学生认真倾听，并给予评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生课后自主阅读PCStorytime部分，培养阅读兴趣。

7.作业布置（5分钟）

-布置与本节课相关的课后作业，如：用所学词汇和句型编写一个农场故事，或绘制一幅农场场景。

-要求学生在课后复习所学知识，为下节课的学习做好准备。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

-在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

-教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

-在互动环节，注重培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。

-教学过程中，关注学生的情感态