第14课《背影》教学设计 2024-2025学年统编版（五四学制）语文八年级上册.docx

第14课《背影》教学设计2024-2025学年统编版（五四学制）语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《背影》文学作品鉴赏

2.教学年级和班级：统编版（五四学制）语文八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容

（1）通过阅读《背影》，使学生了解作品背景，把握人物形象，理解作者表达的情感。

（2）分析作品中的象征手法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.教学目标

（1）能够理解并描述《背影》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析并欣赏作品中的象征手法和修辞手法。

（3）能够运用批判性思维，对作品进行合理的评价和讨论。

（4）能够运用所学，写出一篇鉴赏《背影》的短文。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

2.作品分析（15分钟）

（1）引导学生关注作品中的象征手法，如“背影”的象征意义。

（2）分析作品中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论作品中的主题思想，以及作者表达的情感。

4.写作练习（10分钟）

学生写一篇短文，鉴赏《背影》中的象征手法和修辞手法。

5.总结与作业（5分钟）

教师对本次课程进行总结，布置作业：阅读其他相关文学作品，对比分析《背影》的特点。

四、教学评价

核心素养目标

1.课程名称：《背影》文学作品鉴赏

2.教学年级和班级：统编版（五四学制）语文八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了初中阶段的基本语文知识，包括阅读理解、文学鉴赏、写作等。

（2）学生已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本分析方法有所了解。

（3）学生可能已经学习过一些关于父子关系、家庭主题的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）大部分学生对文学作品有兴趣，喜欢通过阅读文学作品来了解不同的文化和情感表达。

（2）学生的阅读能力较强，能够理解和分析文学作品的基本内容。

（3）学生的写作能力较强，能够运用所学知识进行写作表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对作品中的象征手法和修辞手法理解有困难，需要通过具体的例子和讲解来进行引导。

（2）学生可能对作品中的情感表达和主题思想理解有挑战，需要通过讨论和写作来深入理解。

（3）学生可能需要提高批判性思维能力，对作品进行合理的评价和讨论。

教学资源

1.软硬件资源：

（1）教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

（2）学生教材《背影》和相关文学读物。

（3）白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

（1）学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

（2）校园图书馆的电子资源，提供相关文学作品的电子版。

3.信息化资源：

（1）互联网上的相关文学鉴赏教学视频和文章。

（2）在线词典和语法工具，帮助学生理解和运用文学术语。

4.教学手段：

（1）小组讨论，培养学生的合作和批判性思维能力。

（2）写作练习，提高学生的表达和创作能力。

（3）案例分析，通过具体的作品例子进行教学。

（4）互动问答，激发学生的思考和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组父子关系的图片，如父子一起散步、父子相互拥抱等，引导学生思考父子关系在生活中的重要性。然后提出问题：“你们认为父子关系对一个人的成长有哪些影响？”学生回答后，教师总结并引出本课主题《背影》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《背影》进行逐段讲解，分析作品中的象征手法和修辞手法。在讲解过程中，教师引导学生关注作品中的细节，如“背影”的象征意义、作者对父亲的描述等。同时，教师通过提问方式引导学生积极参与，如“你们认为这篇文章的主题是什么？”、“作者通过描写父亲的哪些细节来表达情感？”等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论作品中的主题思想和作者表达的情感。学生分组后，教师提出讨论问题：“你们认为《背影》表达了怎样的父子关系？”、“作者是如何通过作品表达自己对父亲的怀念之情？”等。学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道写作练习题，要求学生写一篇短文，鉴赏《背影》中的象征手法和修辞手法。学生在写作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答问题，检验学生对《背影》的理解和掌握程度。提问内容包括：“《背影》中的象征手法有哪些？”、“作者是如何通