西师大版数学3年级上册全册教案.pdf

西师大版数学三年级上册

全册教案设计

第一单元万以上数的认识

第1课时万以上数的读法

【教学内容】

教材第1～4页的内容.

【教学目标】

1.认识万以上的数位顺序表，掌握万以上数的读法.

2。在万以内数的认知基础上，启发学生通过知识迁移认识万以上的数。

3。根据已有知识,结合现实情境感受大数的意义，通过小组合作找出万以上数的读法。

4。培养学生的类推迁移能力和合作交流能力，提高数感。

【重点难点】

重点：万以上数的读法。

难点：中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。

教学过程

一、创境引新,促进迁移

课件出示“中国国家图书馆”的图片.

教师：同学们,你知道这是哪儿吗?在哪个省市？谁知道中国国家图书馆面积，藏书量分别

是多少？怎样才能了解到这些知识呢？

如查阅资料、上网查找，这些方法都很好，有同学通过上网查到：中国国家图书馆面积约

250000m，截至2008年底馆内藏书册(件），珍藏甲骨35651片，是目前世界上收藏甲骨最

多的单位.国家图书馆年均接待读者约人次。

教师：这些数可真大呀！该怎样读这些数呢？

这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。

二、合作交流，共同提高

提问：同学们是否还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数?谁来说说10个一是多

少?10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是

多少?10个十万是多少？怎样数数？

十万、二十万、三十万……10个一千万是多少呢？

教师总结：像一（个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是计数单位。

用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位.举例说明

什么叫数位。

三、小组交流，知识内化

观察数位顺序表（课件出示教材第2页的数位顺序表）,说说你发现了什么.

小组内讨论，最后全班交流结论：

1.个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。

2.从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。

3。从个位起，每4个数位分一级,已分出了个级、万级、亿级。

4。相邻两个计数单位之间的进率是十。

强调:每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

四、共同探究，稳步前进

课件出示“中国国家图书馆主题图，教学例1。

教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室

（出示教材第3页图）.截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献册（件）。珍藏甲骨

35651片……国家图书馆年均接待读者约人次.

想一想：这些数该怎么读？

同桌互相交流,汇报:

1.先读万级，再读个级。

2。万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面读出“万字。3.个级上全是0，这些0都

不读.五、自主探究,获取新知

课件出示教材第4页例2。

自己先读一读，想一想：例2中的这些数的0哪些要读，哪些不读？

最后全班交流，总结：

1。每级末尾不管有几个0，都不读。

2.其他数位有1个0或连续几个0，都只读1个零。

思考:亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同?

相同点：亿级和万级的数先按个级的数的读法来读。

不同点:读亿级数时要在后面加读一个亿字；读万级数时要在后面加读一个万字.

六、迁移巩固，解决问题

1。谁来说说含两级的数怎样读?请用刚才学的读数方法来读下面的数。

600332。教材第5页“课堂活动”第1题。读卡片上的数，说说两个数的读法有什么不同。

3.读出下列各数，然后分别在各数的末尾添上3个0，再读一读.

70501902326

七、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获？

八、作业设计

1.课堂作业

略

2.课后作业

板书笔记

教学反思

在教学时,注重学生的小组合作能力和自主探究能力的培养，引导学生利用个级数的读

法来学习万以上数的读法，学生的积极性非常高。在学生读数的时候，发现学生对每级末

尾有0的数的读法掌握得较好,对每级中间有0的读法,容易读错，在后面练习的时候作为一

个重点进行强化.读数前强调要先分级，再读数，这样不容易出错。在巩固练习时发现学生

读数前因为分级错误，造成读数错误；在