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苏教版二年级数学“5的乘法口诀”教案

苏教版二年级数学“5的乘法口诀”教案

苏教版二年级数学“5的乘法口诀”教案

苏教版二年级数学——“5得乘法口诀教案

１、我们要让学生进一步理解乘法得意义，经历探索5得乘法口诀得过程，掌握5得乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2。我们要让学生在参与学习活动得过程中，逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理得能力、

3。使学生在活动中积累积极得学习情感,培养学习数学得自信心。

5得乘法口诀教学过程设计

一、激趣导入

１、画手激趣。

谈话:（老师伸出自己得手）我们每个人都有一双灵巧得手,您能把自己得手画下来吗?每个小组得桌上都有一张白纸，请小朋友把自己得一只手画在这张纸上、

学生在小组里活动后（5人一组）,在全班展示自己小组得作品。

２、数手指。

提问：请小朋友看自己小组画出得图，您能数出图上一共有多少个手指吗？

学生5个5个地数出一共有多少个手指、

我们一起来数一数:5、１０、15、2０、２5。

谈话：您能把下面得表格填完整吗?请小朋友拿出自己得表格填一填。

手得只数123４５

手指得个数

学生看图边数边填表。

反馈:您是怎样填、怎样想得?（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）

提问：小朋友想得方法都很好,除了这些方法外,您还能想出更好得算法吗？(用乘法算)

谈话:很好,下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5得乘法口诀）

[说明：学生在有趣得画手、数手指得活动中，初步感知了几个5连加得结果，为下面编口诀得活动奠定了基础、我们要让学生想有没有更好得算法，可以引起学生探索５得乘法口诀得需要。]

二、自主探索

1。尝试编口诀。

提问：（指图中得一只手)一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？

板书：1个515＝５

再问：您能根据１5＝5编一句乘法口诀吗？(板书：一五得五）

要求:请小朋友用这样得方法，独立编出其她５得乘法口诀，并把编口诀得过程写在下面得练习纸上。如果有困难，可以和小组里得同学一起商量。

学生活动，老师巡视,帮助有困难得学生。

２、小组交流。

要求:我们要让学生把编口诀得过程和小组里得小朋友一起交流,并把自己组编出得口诀写在画有手指图得白纸上，由组长把写好得口诀贴到黑板上。

３、全班交流。

谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀得。本组得小朋友可以补充，其她组得小朋友可以向她们提问题。

学生介绍自己小组编口诀得过程。

引导其她组得小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

［说明：通过独立思考编出口诀,再和小组里得同学交流，形成共识，使每一个学生都能有效地参与探索５得乘法口诀得全过程、以小组为单位介绍编口诀得过程，同时让其她学生提问，不但可以帮助学生理解每一句口诀，而且有利于培养学生思维得深刻性。］

4、记忆口诀。

谈话：请小朋友自由地读一读5得乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。

反馈:记住5得乘法口诀了吗?您是怎样记得?发现什么规律了吗？（学生中可能出现:由其中一句口诀推出与它相邻得两句口诀；5乘几结果得个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五)

［说明：学生把已经积累起来得知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀得活动中来，既有效地记忆了口诀，又加深了对5得乘法口诀得理解。]

5。游戏练习、

对口令。师生互对、同桌互对。

学生齐背口诀。

三、巩固深化

1、游戏：降落伞。

出示：您能让降落伞安全降落到相应得草坪吗？（降落伞上写着算式，草坪上写着口诀)

2、完成想一想。

学生在书上完成,再说一说用了哪句口诀。

3、游戏:乘法大转盘。

转盘转到相应位置，学生以抢答得方式口答乘法算式得结果、

４。游戏:乌龟赛跑。

要求学生直接写出得数，看谁先到终点。

［说明:三个充满童趣得游戏，使学生在轻松得气氛中巩固和记忆口诀，体会利用口诀可以很快算出乘法算式得积。］

５、完成想想做做第1题。

学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。

6。找规律,填算式、(题目略）

提问：您是怎样想得？怎样填得？

7、送信。

出示四个信箱,上面分别写着１0、1５、2０、25等数，学生按照信件上得信息（如：二五一十5乘4＝２5=5＋5=等）,将信件投入对应得信箱。

［说明:找规律,填算式我们要让学生得思维上了一个新得台阶,尤其是最后一朵花得两片叶子,只要结果是1０得算式都可以，给学生提供了广阔得空间，有利于学生得发展。］

四、全课总结

提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？