苏教版小学时态语法解析与解读.docx

苏教版小学时态语法解析与解读

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学英语教材，第六单元第三课时。本课时主要讲解一般现在时，通过学习一般现在时的构成、用法和标志性词汇，使学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和他人的一般特征。

二、教学目标

1.学生能够理解一般现在时的概念，掌握一般现在时的构成和标志性词汇。

2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和他人的一般特征。

3.学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的构成、标志性词汇及用法。

难点：一般现在时的运用，特别是在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放一段动画片，展示动画人物在做什么，引导学生观察并猜测他们在做什么时候，引出一般现在时的概念。

2.知识讲解：讲解一般现在时的构成（主语+动词原形），标志性词汇（always,usually,often,sometimes,never）及用法。

3.例题讲解：给出几个例句，让学生观察并分析例句中一般现在时的运用。如：Ioftengotoschoolbus.Shenevereatssweets.

4.随堂练习：让学生用一般现在时造句，描述自己的日常活动和他人的一般特征。

5.课堂互动：分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。

7.板书设计：在黑板上写出一般现在时的构成、标志性词汇及用法。

六、作业设计

1.完成练习册第66页的练习题。

2.用自己的语言写一篇关于一般现在时的短文。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂互动等方式，让学生掌握了一般现在时的知识。但在课堂互动环节，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：可以布置一些关于一般现在时的家庭作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。同时，可以开展一些小组活动，让学生在合作交流中提高自己的口语表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学英语教材，第六单元第三课时。本课时主要讲解一般现在时，通过学习一般现在时的构成、用法和标志性词汇，使学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和他人的一般特征。

二、教学目标

1.学生能够理解一般现在时的概念，掌握一般现在时的构成和标志性词汇。

2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和他人的一般特征。

3.学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的构成、标志性词汇及用法。

难点：一般现在时的运用，特别是在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放一段动画片，展示动画人物在做什么，引导学生观察并猜测他们在做什么时候，引出一般现在时的概念。

解析：情景引入的环节是为了激发学生的兴趣，让他们在真实的语境中感受一般现在时的存在。通过观看动画片，学生可以直观地了解到一般现在时用于描述经常性动作或状态。

2.知识讲解：讲解一般现在时的构成（主语+动词原形），标志性词汇（always,usually,often,sometimes,never）及用法。

解析：在这个环节，教师需要明确一般现在时的构成，即主语加上动词原形。同时，介绍标志性词汇，这些词汇用于修饰动词原形，表示频率和习惯。讲解时要结合实例，让学生更好地理解和掌握。

3.例题讲解：给出几个例句，让学生观察并分析例句中一般现在时的运用。如：Ioftengotoschoolbus.Shenevereatssweets.

解析：例题讲解是为了让学生通过实际例句来理解一般现在时的用法。通过分析例句，学生可以了解到一般现在时用于描述习惯性动作或状态，同时学会使用标志性词汇来表达频率。

4.随堂练习：让学生用一般现在时造句，描述自己的日常活动和他人的一般特征。

解析：随堂练习是为了检验学生对一般现在时的掌握程度。通过造句，学生可以运用所学知识，巩固对一般现在时的理解。同时，教师应及时给予反馈，纠正错误，提高学生的准确性。

5.课堂互动：分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。

解析：课堂互动环节旨在提高学生的口语表达能力，让他们在实际情景中运用一般现在时。通过角色扮演，学生可以模拟生活场景，运用所学知识进行交流，增强对一般现在时的实际运用能力。

7.板书设计：在黑板上写出一般现在时的构成、标志性词汇及用法。

解析：板书设计是为了方便学生课后复习。教师需要在黑板上清晰地写出一般现在时的构成、标志性词汇及用法