第九单元 实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学人教版下册第九单元实验活动5，围绕一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过溶液的基本概念、组成及表示方法，并掌握了溶质质量分数的计算方法。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，通过实验掌握氯化钠溶液的配制方法，加深对溶液制备的理解，并培养实验操作能力和观察能力。教学内容涉及实验原理、操作步骤、数据记录与分析等方面，与教材紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：实验操作与观察能力，科学思维与问题解决能力，以及团队合作与交流表达能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法，运用化学知识解决实际问题；培养严谨的科学态度，观察实验现象，准确记录和分析数据；在团队合作中发挥个人优势，有效沟通与表达，共同完成实验任务。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于提高学生的化学学科素养和实际应用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法；2.准确进行实验操作，熟练使用实验仪器。

难点：1.溶质质量分数的计算与应用；2.实验操作中的精确控制及数据记录。

解决办法及突破策略：针对重点，通过讲解与示范相结合的方式，使学生明确配制原理及操作步骤，加强实验练习，提高操作熟练度。对于难点，首先，通过课前复习溶质质量分数的相关知识，为学生提供计算模板，辅助学生快速准确完成计算；其次，实验过程中，教师巡回指导，及时纠正操作错误，引导学生注意实验细节，提高实验精确度；最后，组织学生进行小组讨论，共同分析实验数据，培养数据分析能力，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解配制氯化钠溶液的理论知识，为学生提供清晰的操作指南。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析实验数据，促进知识的内化。

3.实验法：设计实验活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和视频资料展示实验原理和操作步骤，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：使用化学实验模拟软件，帮助学生预演实验过程，加深理解。

3.实验器材：提供真实的实验器材，让学生在实际操作中掌握实验技能，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的食盐溶液，如调味品、生理盐水等，提出问题：“这些溶液是如何制作的？如何保证其浓度的准确性？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制原理、操作步骤和注意事项。

-结合教材内容，讲解溶质质量分数的计算方法，强调实验操作中的精确控制。

-示范操作，并提醒学生关注实验中的关键步骤和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何准确计算和配制指定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-实践操作：学生在教师指导下，进行实验操作，配制指定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-学生展示实验结果，分享实验过程中的心得体会。

-教师提问，检查学生对配制原理、操作步骤和注意事项的掌握情况。

-针对学生在实验中出现的问题，组织讨论，共同分析原因，找出解决办法。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何优化实验操作，提高实验精确度。

-学生以小组为单位，提出改进措施，培养科学思维和问题解决能力。

-鼓励学生发表见解，进行口头表达，提高交流表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调实验操作的注意事项。

-学生反思实验过程中的优点和不足，提出改进意见。

-布置课后作业：学生撰写实验报告，巩固所学知识。

教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问与互动、解决问题及核心素养能力拓展等环节，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识，培养实验操作与观察能力、科学思维与问题解决能力、团队合作与交流表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读教材中关于溶液配制的相关章节，加深对溶液概念、组成及表示方法的理解。

-借助图书馆或网络资源，查阅有关氯化钠在医学、食品工业等领域应用的文章，了解其在实际生活中的重要性。

-收集不同浓度的氯化钠溶液样品，进行观察和比较，了解浓度对溶液性质的影响。

-观看化学实验操作视频，学习实验技巧，提高实验操作的熟练度。