人教版三~四年级体育与健康 6.1.2小篮球 行进间运球与游戏 教案.docx

人教版三~四年级体育与健康6.1.2小篮球行进间运球与游戏教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版三~四年级体育与健康6.1.2小篮球行进间运球与游戏

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：星期五上午第二节课，9:00-9:45

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

1.运动能力：通过行进间运球练习，提高学生的篮球基本技能，增强身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯，增强团队协作意识。

3.体育品德：在篮球游戏中，培养学生遵守规则、尊重对手、团结互助的品质，提高公平竞争意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-行进间运球的基本技巧：包括拍球力度、手腕灵活性和脚步协调性。

-篮球游戏的规则理解与运用：如何遵守规则进行公平竞争，以及如何在游戏中运用行进间运球技巧。

举例：学生需掌握篮球行进间运球的正确姿势，如低头观察球，手腕有力地拍打球，脚步与拍球动作协调，保持稳定的速度和方向。

2.教学难点：

-手腕灵活性和拍球力度的控制：力度过大或过小都会影响运球效果。

-步伐与拍球动作的同步：学生往往在运球时步伐与拍球动作不协调，导致运球不稳定。

举例：针对手腕灵活性不足的问题，教师可以通过专门的练习，如手腕快速翻转的拍球练习，帮助学生提高手腕灵活性。对于步伐与拍球动作不同步的问题，可以通过设置标记或障碍物，让学生在行进间运球时注意步伐的节奏和稳定性。

教学资源

1.硬件资源：

-小篮球若干

-篮球场地

-计时器

-运球障碍物（如锥形筒、标志盘）

2.软件资源：

-体育与健康课本

-教学PPT

-运动技能示范视频

3.课程平台：

-学校体育教学平台（用于发布学习资料、教学计划等）

4.信息化资源：

-电子白板

-投影仪

5.教学手段：

-示范教学

-分组练习

-小组竞赛

-互动提问

-学生互评与自评

-教师反馈与指导

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一段篮球比赛视频，让学生关注视频中球员行进间运球的技巧。

-提出问题：教师提问学生观察到的行进间运球技巧及其在比赛中的作用，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕行进间运球技巧进行讲解，强调拍球力度、手腕灵活性和脚步协调性的重要性。

-示范行进间运球的正确姿势和动作要领，让学生直观地了解和模仿。

-指出篮球游戏中规则遵守和团队协作的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分为小组，分别进行行进间运球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

-设置障碍物：在篮球场地上设置障碍物，让学生在行进间运球时穿越障碍，提高灵活性和协调性。

-课堂提问：教师针对行进间运球技巧和篮球游戏规则提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：教师设计“运球接力”游戏，要求学生在规定时间内完成行进间运球，并传球给下一个队员。

-教学双边互动：教师与学生共同参与游戏，教师及时反馈学生表现，指导学生改进技巧。

-解决问题：针对学生在游戏中遇到的问题，如步伐不协调、拍球力度控制不当等，教师进行个别指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享行进间运球技巧的心得和篮球游戏中的团队协作经验。

-学生进行自评和互评，培养自我反思和评价他人的能力。

-教师总结课堂内容，强调行进间运球技巧和篮球品德的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，强调教学重点和难点。

-学生复述行进间运球技巧和篮球游戏规则，加深记忆。

-教师布置课后练习，提醒学生注意练习安全。

总计：45分钟

知识点梳理

1.行进间运球技巧：

-拍球力度：掌握适当的拍球力度，使球保持稳定弹跳，避免拍球过猛或过轻。

-手腕灵活性：运用手腕力量拍打球，保持手腕放松，提高拍球的灵活性和反应速度。

-脚步协调性：运球过程中，保持脚步与拍球动作的协调，遵循“步伐跟随拍球”的原则。

-身体姿势：运球时，头部抬起，目视前方，保持身体平衡，降低重心。

2.篮球游戏规则：

-运球规则：了解篮球比赛中运球的相关规则，如运球过程中不能双手同时触球、不能带球走等。

-犯规判断：熟悉篮球比赛中的主要犯规动作，如推人、拉人、阻挡等，并学会自我约束。

-比赛制度：了解篮球比赛的时间、得分制度、换人规则等，为参加比赛做好准备。

3.团队协作与体育品德：

-团队协作：强调在篮球游戏中，队员之间要相互信任、默契配合，提高团队整体实力。

-尊重对手：遵守比赛规则，尊重对手，树立公