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2024-2025学年中职学校心理辅导政策与霸凌预防设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年中职学校心理辅导教材，主题为“政策与霸凌预防设计”。本节课主要让学生了解我国关于校园霸凌的相关政策，掌握预防霸凌的方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力。通过本节课的学习，使学生能够正确面对和预防校园霸凌，营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理素质和自我保护能力，使学生在掌握校园霸凌相关政策的基础上，能够正确识别霸凌行为，运用所学知识和技巧预防和应对霸凌。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高他们的人际交往技巧，促进学生形成积极向上的价值观和健康的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经了解到一些关于校园霸凌的基础知识，如霸凌的定义、形式和危害。他们可能也了解到了一些应对霸凌的方法，如寻求帮助、勇敢反抗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对实际应用性强的知识更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重理论联系实际，让学生能够感受到所学知识的实用性和重要性。此外，中职学生的思维相对较为活跃，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习，因此，在教学过程中，应尽量采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对霸凌行为的识别和预防存在一定的困难。他们可能难以理解霸凌者的心理动机，也可能会对自己的自我保护能力产生怀疑。此外，学生在讨论和分享个人经历时，可能面临心理压力和情感波动。针对这些困难和挑战，教师应给予关心和支持，引导他们正确面对问题，培养良好的心理素质和自我保护能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：校园霸凌案例视频、相关政策文档、在线讨论论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌案例视频和相关政策文档，要求学生观看和阅读，并提交观后感。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园霸凌？”，“校园霸凌的原因是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的观后感，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解校园霸凌的概念和预防方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将观后感提交至平台，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频、阅读文档，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、形式、危害以及预防方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的看法和经历，讨论如何预防和应对校园霸凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经历。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于预防和应对校园霸凌的应用题，要求学生写出解决方案。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍和文章，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作