苏教版五上第二单元第12课时 整理与练习（2） 教案.docx

苏教版五上第二单元第12课时整理与练习（2）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版五上第二单元第12课时整理与练习（2）教案

课程基本信息

1.课程名称：《整理与练习（2）》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第12课时

4.教学时数：45分钟

本节课我们将继续学习苏教版五年级上册第二单元的内容，通过练习题目的整理与讲解，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。我们将结合课本中的例题和练习，注重培养学生的逻辑思维和运算技巧，确保课程内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模素养。通过练习题目的整理与分析，使学生能够理解数学问题的本质，提高问题解决的策略选择和运用能力。同时，注重培养学生的运算能力和数据分析观念，激发学生运用数学语言进行表达和交流的兴趣，促进数学思维的发展。教学内容紧密结合新教材要求，提升学生自主学习与合作探究的能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是分数的加减法运算及其应用，特别是异分母分数加减法的计算法则和步骤。

-重点强调分数加减法运算中通分的重要性，以及如何正确应用最小公倍数进行通分。

-理解和掌握分数加减法在实际问题中的应用，如购物、测量等情境。

2.教学难点：

-难点一：异分母分数加减法的通分过程，学生往往在确定最小公倍数时遇到困难。

-举例：将1/4与3/8相加时，需要找到最小公倍数8，并将两个分数分别转换为2/8和3/8，然后进行相加。

-难点二：在解决实际问题时，学生可能会在将问题抽象为分数运算模型时感到困惑。

-举例：如果一个学生有1/3小时的自由时间，另一个学生有1/4小时的自由时间，他们总共有多少自由时间？需要学生将问题转化为分数加法（1/3+1/4）并求解。

-难点三：分数加减法运算中的正负号处理，尤其是在解决连续加减问题时。

-举例：从0出发，先向东走1/4米，再向西走-1/6米，学生需要理解这里的负号代表反方向，并正确计算最终位置。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过小组合作探究分数加减法的计算法则和应用。

-通过案例研究，让学生分析实际问题中的分数运算，培养其数学建模能力。

2.设计教学活动：

-设计分数加减法的数学游戏，如“分数接龙”，以竞赛形式激发学生学习兴趣，增强其运算能力。

-角色扮演活动，让学生模拟实际情境中的分数运算问题，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示分数加减法的步骤和实际应用，帮助学生直观理解。

-使用教具，如分数卡片、计算器等，辅助学生进行实际操作，加深对分数加减法的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数加减法在我们的生活中有什么用吗？它如何帮助我们解决实际问题？”

展示一些日常生活中的分数加减法应用图片，如购物时计算折扣、烹饪时调整配方等，让学生初步感受分数加减法的实际意义。

简短介绍分数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握分数加减法的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解分数加减法的定义，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

使用图表或示意图详细介绍异分母分数加减法的通分步骤，帮助学生理解。

通过实际例题，让学生练习分数加减法的计算过程，并解释其与日常生活的联系。

3.分数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数加减法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的分数加减法案例进行分析，如购物时计算总价、测量时合并长度等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和实际意义，让学生全面了解分数加减法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用分数加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数加减法在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动