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初中历史说课稿五篇--第1页
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初中历史说课稿五篇
初中历史说课稿篇1
我说课的题目是《科举制的创立》。根据新课标的理念，对
于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教
材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面
加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容
开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《科举制的创立》是人教版初中历史7年级下册第4课的教
学内容，包括科举制的诞生、科举制的完善、科举制的影响三个
子目的内容。本课主要讲述了科举制度的确立、健全和完善，以
及对中国乃至世界产生的深远影响。本课上承隋唐时期政治经济
繁荣情况，下启辉煌的隋唐文化，起到了承上启下的重要作用，
因此在讲授的时候要重点讲述科举制完善的过程及影响。
二、说学情
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过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，
还要对学情有深入的把握。
七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。但
是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。因此在
授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，
从而激发学生的积极性。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据
新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：
【知识与能力】
了解科举制诞生的原因；列举科举制创立与发展的史实；全
面理解科举制的影响。
【过程与方法】
通过归纳科举制创立和完善的过程，提高归纳、整合能力；
通过小组讨论，分析科举制的影响，认识科举制的创立在当
时社会的进步性，提高自主学习，合作探究的能力。
【情感态度与价值观】
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通过对科举制的学习，认识到科举制的诞生是中国古代选官
制度的一大进步，制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、说重难点
过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：
【重点】
科举制创立与发展的史实。
【难点】
理解科举制的影响。
五、说教学方法
过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是
激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方
法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小
组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知
识、思想教育和培养能力的教学目的。
六、说教学过程
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过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课
的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、
交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住
学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为
此我采用生活实例法导入新课：
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