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11项链（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11项链（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《项链》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-引导学生掌握生字词，并能正确书写。

-学生能够理解课文内容，体会故事情感。

-培养学生的朗读能力和语言表达能力。

2.教学目标：

-学生能够认识并正确书写本课的生字词。

-学生能够理解课文内容，体会故事中的情感。

-学生能够流利地朗读课文，并能够表达自己的感受。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境。

-采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。

-采用分组合作教学法，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。

-使用实物道具，帮助学生更好地理解故事内容。

-使用课堂评价表，对学生的学习情况进行评价。

四、教学步骤

1.导入：通过展示故事图片，引导学生进入故事情境。

2.生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读并书写。

3.课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物关系。

4.朗读练习：学生分组朗读课文，教师进行指导。

5.课堂讨论：教师引导学生讨论故事中的情感和价值观。

6.作业布置：教师布置作业，巩固所学内容。

五、教学评价

1.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，对学生的学习态度和参与度进行评价。

2.作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.课堂讨论评价：对学生的讨论发言进行评价，检查学生的理解和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读和书写生字词，提升学生的语言表达能力，使其能够准确地运用词汇描述事物和情感。

2.思维品质：通过分析故事情节和人物关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够理解和评价故事中的价值观。

3.文化意识：通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

4.自主学习：通过小组合作和讨论，培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握并正确书写课文中的生字词。例如，学生需要能够正确书写“链”、“佩”等字词。

-课文内容的理解：学生需要能够理解课文的故事情节和人物关系。例如，学生需要理解故事中主人公为何要借用项链，以及借用项链后的情节发展。

2.教学难点：

-生字词的理解和运用：对于一些生字词，学生可能存在理解上的困难。例如，“熠熠生辉”这个成语，学生可能不理解其含义。教师可以通过展示图片或举例解释，帮助学生理解和运用。

-故事情节的推理：学生可能难以理解故事中的情感和价值观。例如，学生在理解主人公借用项链的行为时，可能无法理解其背后的善良和助人之心。教师可以通过引导讨论和提问，帮助学生推理和理解故事中的情感和价值观。

教学方法与策略

-情境教学法：通过展示故事图片和视频，引导学生进入故事情境，增强学生的感知和理解能力。

-互动式教学法：引导学生参与课堂讨论和活动，促进学生主动思考和表达，以提高其语言表达能力和思维品质。

-小组合作教学法：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的合作能力和团队精神，以促进其社会性发展。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演来理解故事情节和人物关系，提高其语言表达能力和创造力。

-朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高其朗读能力和语言表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论故事中的情感和价值观，培养学生的批判性思维能力和社会意识。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体课件：使用多媒体课件展示故事情节和生字词，帮助学生形象地理解课文内容，提高其学习效果。

-实物道具：使用实物道具来展示故事情节，帮助学生更好地理解故事内容，增强其感知和体验。

-视频资料：播放与故事相关的视频资料，帮助学生更好地理解故事情节和人物关系，提高其学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项链》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是项链吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于项链的图片或视频片段，让学生初步感受项链的魅力或特点。

简短介绍项链的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。