10 绿 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

10绿教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《绿》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、感受生活中的美的情感。

2.文化传承与理解：使学生了解并传承中国优秀的传统文化，理解文本中所蕴含的深厚文化底蕴。

3.思维发展与提升：锻炼学生的想象力和表达能力，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。

4.审美创造与鉴赏：培养学生对文本的审美鉴赏能力，提高学生对美的感知和创造能力。

学情分析

四年级（2）班的学生在知识层面上，已经学习过许多关于自然景物和情感表达的课文，对于文本的理解和感悟能力有一定的基础。大部分学生对语文学习充满热情，善于表达自己的情感。然而，部分学生在文本理解上还存在一定的困难，需要老师给予更多的引导和帮助。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，但部分学生在词汇积累和语言表达上还需加强。此外，学生的合作探究能力有待提高，需要通过小组讨论、互动交流等方式，培养他们独立思考和团队协作的能力。

在素质方面，学生们普遍具有热爱生活、关注大自然的特点，对于文本中所描绘的美丽景色和真挚情感容易产生共鸣。然而，部分学生性格内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，但也有少数学生注意力不集中，容易分散注意力。针对这一情况，老师在课堂上需要采取有效措施，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程需求，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过老师的讲解，引导学生感受文本中所描绘的美景，同时鼓励学生主动参与讨论，分享自己的感悟和体会。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读课文，感受文本的韵律美；然后，分组进行角色扮演，让学生扮演文中的角色，亲身体验文本所描绘的场景，从而加深对课文的理解；最后，组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的生活实际，谈谈对绿色的感悟。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示文本中所描绘的景色，让学生直观地感受绿色的美丽；同时，播放与课文相关的音乐，让学生在音乐和文字中品味绿色的韵味。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：老师展示一幅描绘大自然的图片，让学生谈谈自己对大自然的认识和感受。

问题引导：老师提问：“你们在哪里见过绿色？绿色给你们带来了什么样的感受？”

通过以上方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

老师围绕教学目标和教学重点，讲解课文《绿》的内容，引导学生感受文本中所描绘的美景，同时解释文中一些重点词汇的含义。

在此过程中，老师确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，让学生扮演文中的角色，亲身体验文本所描绘的场景。

讨论分享：学生扮演角色后，进行小组讨论，分享自己的感悟和体会。老师巡回指导，引导学生深入理解课文。

4.巩固练习（5分钟）

老师出示与课文相关的练习题，让学生进行现场练习。同时，老师组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

老师针对本节课的内容进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

老师对本节课的内容进行总结，强调绿色的意义和价值。同时，老师提出拓展性问题：“你们认为生活中还有哪些地方可以发现绿色？绿色对我们的生活有什么作用？”

通过总结和拓展，进一步提高学生的核心素养。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《绿色的力量》、《大自然的绿色奇迹》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.结合课文内容，让学生观察身边的绿色，记录下自己的所见所感。

b.开展绿色主题活动，如绿色环保标语设计、绿色手抄报等，培养学生的环保意识。

c.邀请家长参与课后绿色主题活动，增进家校合作，共同培养学生的绿色观念。

d.组织学生进行绿色旅行，让他们亲身体验大自然的美丽和绿色的重要性。

e.鼓励学生进行绿色诗词创作，提高他们的文学素养和创造力。

内容逻辑关系

①课文描绘了大自然的美丽景色，让学生感受到绿色的魅力。

②课文通过丰富的想象力，展现了绿色的多样性和生命力。

③课文传达了作者