(精讲册) 第1部分 七年级下册 第10章 极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版).docxVIP

(精讲册)第1部分七年级下册第10章极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《精讲册》第1部分七年级下册第10章“极地地区”是地理课程的重要组成部分，与人教版广西中考地理提优方案紧密相连。本章内容旨在让学生了解极地地区的自然特征、生态系统以及人类活动对极地环境的影响。课程设计将围绕课本知识点展开，通过实例解析、图表分析等教学方法，深化学生对极地地区地理环境的认识，提高学生的地理信息素养，为中考做好充分准备。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习第10章“极地地区”，培养学生以下核心素养：1.提升地理空间感知能力，掌握极地地区的地理位置、范围及自然地理特征；2.增强地理思维能力，理解极地地区生态环境的脆弱性和全球气候变化对其影响；3.培养地理实践能力，学会运用图表、数据等分析极地地区资源与人类活动的关联；4.强化地理责任意识，认识到保护极地环境的重要性，树立可持续发展的观念。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的地理学科素养。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本章重点为极地地区的自然特征、生态系统及人类活动影响；难点为理解全球气候变化对极地地区的影响及极地环境保护的重要性。解决方法及突破策略：1.采用直观教学手段，如展示极地地区的图片、视频资料，帮助学生形象理解重点内容；2.设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析极地生态问题，培养其批判性思维；3.利用图表、数据等教学资源，指导学生探究全球气候变化对极地地区的影响，提高其信息处理能力；4.创设情境教学，如模拟极地环境保护决策过程，增强学生的责任感和参与意识，突破难点问题。通过以上策略，帮助学生扎实掌握本章内容，提高地理学科素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法明确极地地区的基本概念和知识点；运用讨论法激发学生对极地环境问题的思考，增进课堂互动；通过案例分析法，引导学生深入探究极地地区的实际问题。

2.教学手段：利用多媒体设备展示极地地区的图片和视频资料，增强视觉效果；运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中体验极地探险，提高学习兴趣；利用网络资源，查找实时极地科研数据，提升学生的信息获取能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于极地地区的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“极地地区的自然特征”课题，设计问题如“极地地区的气候特点是什么？”“极地生态是如何适应这种极端环境的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主阅读资料，了解极地地区的基本知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速共享和实时互动。

-作用与目的：

帮助学生初步构建极地地区知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放极地探险的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解极地地区的气候、生态系统等知识点，并用图表和实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“全球气候变化对极地地区的影响”，进行角色扮演活动，模拟极地环境保护决策过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验极地环境保护的重要性。

提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解极地地区的知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对极地地区重难点的理解，如全球气候变化的影响。

培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写极地环境保护的小论文。

提供拓展资源：向学生推荐极地研究的书籍、网站和纪录片，供他们深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

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