经济应用文写作课标教案.doc

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《经济应用文写作》课程标准

主编：张立华

写作教学“必须做到社会需求、专业人才培养要与务实致用相结合。”，这是应用文写作学专家杜福雷教授在《中国写作学理论研究与发展》一书中强调指出的。而作为经济应用文写作它与社会需求、专业人才培养需求联系得非常紧密。

所谓社会需求包括两个方面，一方面是指是我们自身在工作、生活、学习中离不开经济应用文写作；社会群体之间工作与交往中也需要经济应用文写作。这种需求决定经济应用文具有普遍性、目的性、功利性的特点；另一方面是指经济应用文与写作者、阅读者的知识领域、专业特点结合得特别紧密，甚至经济应用文已经成为某些专业成果或内涵的一种呈现形式。基于这种社会需求与专业需求，我们制订了大学应用文写作的课程标准。

一、课程定位与课程要求

1．课程定位

《经济应用文写作》是为经济类专业学生开设的一门文化基础必修课。根据国家职业教司有关高职院校基础课人才培养方案的要求，依学生所学专业的特点，该课程在原有的常规性教学的基础上，进行改革。结合大学应用文写作教学存在的实际问题，研究探讨“行为导向的教学理念”在应用文写作教学中的设计策略，寻找符合高职人才培养目标的、实用性强的大学应用文写作教学方法，培养学生的应用写作能力、与人沟通能力，提升职业素养，满足社会对人才的需求，为学生就业打下坚实的基础。

2．课程目标及要求

本课程以《经济应用文写作》为蓝本，通过基础知识和范文的讲解，使各专业的学生能够了解应用文的作用，掌握常用的应用类文章在实际工作中的用途及其写作要领，掌握应用文体的基本格式并能熟练地进行写作，获取作为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其写作水平得到一定程度的提高，更好地为学生学习专业知识服务，为学生就业、提升人文素养，强化写作技能，培养综合能力服务。

（1）以和专业课融合为目标

经济学专业的学生其专业课程的内容与呈现形式和应用写作结合得非常紧密。经济应用文写作教学中不论是内容的选择，还是教学方法的运用都本着与专业课紧密结合为宗旨。教学中根据学生专业学习的不同阶段，选择教学内容，设计应用文写作的项目书、任务书，将工作、生活中的问题和情境引入学习实践中，以项目为载体，以任务为驱动，充分体现与专业课的融合，在自主学习与团队的合作中解决实际问题。

（2）以提升应用写作能力为目标

在应用文写作教学中，一切教学方法的运用，一切教学手段的选择，其最主要的目标是帮助学生完成学习任务，其次是教师完成教学任务。所以经济应用文写作课同样不能偏离目标，让应用写作的理论与情趣结合，揭示经济应用文写作教学的独特魅力，改善学生的学习状态和学习效果，让学生学会做事，学会做人。由被动学习转为主动学习，推动学习方法、教学方法的改革，实现以培养、提升学生的应用写作能力为目标。

（3）以培养学生综合能力为目标

行为导向的教学理念，任务驱动、情境创设、案例教学等方法，充分体现了培养学生综合能力的课程目标。学生在完成任务的过程中，掌握了常用经济应用文写作的方法与技巧，充分体现了语文学科自身的特点；同时拥有了与人沟通能力、团队合作精神、创新意识。《经济应用文写作》一书在编写过程中始终强调注重与专业所需能力相吻合的能力培养；注重学生学习方法能力的指导；注重学生社会能力的培养；注重学生个性发展能力的培养以及三者的整合。即在满足社会对人才职业能力需求的同时，重视学生个性发展，注重教育的本质属性，同时完成学生“人性”、“人情”、“人味”、“技术”、“技艺”、“技能”、“性格”、“人格”、“国格”的提升。

3．课程主要内容

“经济应用文写作”与经济类专业知识和技能是密不可分。学生的基础写作能力、实用写作能力、阅读理解能力、口语交际能力、审美与鉴赏能力，为学生学习专业知识、职场独立或与人合作完成工作发挥着重要作用。正因如此《经济应用文写作》内容的选择以经济类专业学生工作所需的常用经济应用文为主要内容，兼顾职场普遍性需求的应用文。本书共分八章，包括如下内容。

经济应用文写作目录

绪论

第一节写作的熏陶

第二节经济与写作

求职文书写作

第一节自我介绍

第二节个人简历

第三节求职信

礼仪文书写作

第一节祝词

第二节主持词

第三节演讲稿

沟通文书写作

第一节手机短信

第二节微博

第三节启事

事务文书写作

第一节计划

第二节总结

第三节申论

经济文书写作

第一节海报

第二节产品说明书

第三节商务信函

第四节市场调查报告

市场营销策划书

可行性研究报告

广告文案

经济合同

招标书

第十节投标书

实习报告与毕业论文写作

第一节实习报告

第二节毕业论文

第八章公务文书写作

行政公文概述

通知

通报

报告

请示

批复

纪