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幼儿园小班教案《五以内的序数》含反思
活动目标:
1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐,培育学习兴趣。
2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中熟悉5以内的序数,能手口全都的从左到右点5以内的数。
3、进展思维的灵敏性和敏捷性。
4、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备:
多媒体课件、跑道、1―5数字牌。
活动过程:
1、演示多媒体:
①――今日我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参与吗?
幼儿观看,并说出自己的发觉,教师提问:
――这儿有几个动物参与运动会,一起来数一数!
教师逐个动物提问其所在第几名。
②教师提出问题。
――这儿有几条跑道?我们来数一数。
幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。
③幼幼互动(与旁边的朋友争论竞赛结果)
请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。
2、体育嬉戏:赛跑
教师以提问的形式,间接地导出嬉戏规章。
①这儿有几条跑道?
②能不能全部的小朋友一起赛跑?
③那没有当上运发动的朋友,做什么?
教师选出5位运发动,随便发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后,开头预备竞赛了,裁判员站在终点后面观看运发动竞赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,赐予指导。
3、教师总结,完毕活动。
活动观看:
整个活动看来,幼儿的积极性还是蛮高的,在观看多媒体时,都特别感兴趣特别认真,对于教师提出的问题都能积极答复,而且答复得特别精确,在嬉戏过程中,起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历根底上,例如竞赛下来开头的结果是1号得第一名,2号其次名依次类推,身上的号码牌与名次相对应,这时我便与幼儿一起争论,刚刚是跑得最快,第1名,可是拿到的名次却是2名,乐乐比跑得慢一些应当是2名,可她是拿的1名,你们觉得对吗?他们名次和号码牌是一样的还是不同呢?经过争论,孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名,而是看谁先到终点,谁就是第一名,于是在重复竞赛时,虽然个别孩子还是停留在已有阅历,但大局部孩子,已经能够精确的指出谁是第1名、第2名,尤其是罗逸豪他能够说出完整,我是2号运发动但是我是第1名。
活动反思:
整个活动下来,孩子的学习兴趣始终非常深厚,玩中学、学中玩,幼儿也都到达了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,嬉戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进展嬉戏,是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、争论来学会排序,到达了我设计这个活动的目的。
小百科:5(发音:中文wǔ英文Five),是4与6之间的自然数,是第3个质数。
小班教案《五以内的序数》含反思这篇文章共2979字。
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