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幼儿园小班教案《好朋友》含反思

活动目标：

1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进展表达。

2、喜爱自己的朋友，体验与教师、同伴一起沟通共享的欢乐。

3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜想与想象。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

活动过程：

1、儿歌观赏《好朋友》

提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？

学念儿歌《好朋友》两遍

2、找朋友

师：教师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在预备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）

提问：为什么他们是好朋友？

师：教师这里还有很多东西都是很孤独的，现在要请小朋友们帮助，为它们找朋友。

幼儿各自选择实物，并为它匹配找朋友。

沟通匹配状况，并说出理由。

3、为“杯子”找朋友

出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找朋友。

师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

教师依据幼儿说的状况用画笔准时在黑板上进展呈现。

4、为自己找朋友

师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）

延长：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

活动反思：

活动一开头，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然特别地简短，但小朋友的兴趣比拟高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来叙述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观看，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深稳固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效到达教学目标。但有的孩子显得比拟盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。

小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮忙。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

小班教案《好朋友》含反思这篇文章共2977字。