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幼儿园小班教案《爱护花草》含反思

活动目标：

1.在活动中初步培育幼儿喜爱大自然的情感。

2.进展幼儿的语言表达力。

3.丰富幼儿常见花草的简洁学问，帮忙幼儿养成爱惜花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好朋友。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：课件、行为推断图片、水彩笔

活动过程：

（一）导入：情景创设，观看沟通

师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿色，闻闻花香，小朋友你们肯定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。

“请你来观赏一下你四周的小花小草，一会啊告知教师你喜爱哪盆花？为什么喜爱它？（开头）

（二）绽开：

1.观赏花，丰富有关花的学问

提问：（1）你喜爱哪盆花？为什么？（水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿）

（2）这些花草长的一样吗（不一样，叶子的外形、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿色的，看上去让人感觉很舒适）

（3）人们为什么要种植这些花草呢？

师小结：花草不仅可以美扮装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以要养花养草。

2.行为推断，引导幼儿爱惜花草

师：花草是我们人类的朋友，我们应当爱惜它们，看，这些花草怎么了？哭了，难受了，确定有做的不对的地方，让它们难过了，请你来找一找你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。（开头）

师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，其次幅、、、

你们也是这样推断的吗，看过这些行为，我们应当怎么做呢？（给花浇水、去除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。

师小结：昨天吴教师也说了，我们要喜爱大自然，做个爱惜花草的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不任凭摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做朋友。

3.装饰标牌，宣传爱惜花草的学问

师：我们爱惜花草了，怎么去提示他人也来爱惜花草呢？可以制定宣传标牌放在惹眼的地方。

请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。

不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活四周许多地方都需要它呢，让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草的地方去提示大家都来爱惜花草，好吗？

活动反思：

本次活动选自山大版教材。春天来了，小草从地里钻出来了，很多的小花也开了。在这春暖花开的季节里，小朋友们从家带来了绿色的小种植，小朋友们都特别有兴趣，一起观看植物的生长过程，一起照看植物的生长。但孩子们在植物的生长过程中不知道如何去爱惜它们（不知道要帮忙植物浇水），还有的小朋友对待公共场所的花草树木不知道爱惜（有的幼儿喜爱摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜爱拉树木的叶子），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱惜花草的兴趣，养成不摘花、爱惜花草的习惯。

社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动的开展旨在让幼儿养成从小爱惜花草的习惯，并通过行为推断动手操作给花浇水，培育幼儿关怀四周事物，体验帮忙他人的欢乐。

本次活动进展中消失许多缺乏：

1．课前学问渗透不够：在丰富幼儿花草相关学问的环节，说的不够充分，幼儿了解的不够多，这一环节，应当在课前进展一下学问渗透。

2.行为推断图片和最终添加花草制作标牌的环节过难：让幼儿用打对错的方式略微难了一些，没有充分考虑到小班幼儿的年龄特点。

3.环节设计过于粗糙，没有激发起幼儿内心爱花护花的情感。

总之，本次活动感觉上的很不好，没有进展精细的预备，对教材的挖掘不深入，以后要仔细对待每一次活动，做到细心预备和考虑。

小百科：有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各局部不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态构造作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。

小班教案《爱惜花草》含反思这篇文章共4835字。