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人物描写教学设计

一

教学目的：

1知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形

象的人物描写。

2过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程

中掌握生动的人物描写的方法。

3情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美

的习惯和能力。

教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写

并初步掌握其方法

教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。

教学过程：

一、导入

同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活

中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观

豁达;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻

骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽

的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们

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面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛

呢今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法生动的人物

描写。

二、感受生动形象的人物描写

1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处表现了人

物什么样的思想性格

2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处

三、总结生动的人物描写的方法

1.抓住人物特征

2.细节描写突出

3.善用修辞方法

人物描写的目的：突出人物的思想性格

四、通过两段人物描写的对比，再次体会生动的人物描写

的魅力

1.我的同桌有什么样的思想性格呢文摘2是怎样体现出来

的

明确：性格开朗、大胆，对工作认真负责。

通过人物自己的语言行动等体现出来。

2.进一步明确描写的内涵。

五、课堂练笔

1.看录像《英俊少年》片断，初步感受人物思想性格。

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人物描写的目的是为了突出人物思想性格，那么，在这个

片断中，你觉得这个孩子有什么样的思想性格

爱父亲，开朗、懂事

怎样表现出来

通过人物的动作、表情、语言等表现出来。

2.再看一遍录像，边看边观察，记录人物的动作、表情

等，看完后进行口头人物描写训练。

3.在口头作文的基础上，再看一遍录像，运用今天所学的

方法，将录像中的人物生动形象地描写出来。

六、课堂小结

同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录

像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息

万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习

惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还

要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起

到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用

生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。

七、布置作业

描写班里的一位同学，运用今天所学方法，使人物形象具

体生动。300字左右。

二

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一、教学目标

1、明确记叙文人物描写的分类及作用。

2、学会在记叙文中运用细节描写。

二、教学方式：师生互动

三、教学安排：一课时

四、教学过程：

(一)课堂导入

1、师生一起欣赏幻灯片播放视频《背影》片段买橘子)

我说道，爸爸，你走吧。他望车外看，说，我买几个橘子

去。你就在此地，不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖

东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬

上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去

的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布

大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他

用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显

出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来

了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看

时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散

放在地上，自己慢慢