0-3岁婴幼儿玩具选择与游戏指导市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.pptVIP

0—3岁

婴幼儿玩具选择与游戏指导

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第一章

总论

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一、玩具主要性

研究人员发觉：

出生后头五年是身体、情感和大脑发育最

活跃时期。

不常玩耍、不常接触人和物孩子，其大

脑比同年纪孩子小20%—30%；

玩具能够刺激每个脑神经元多生长25%

突触；

各种不一样玩具和游戏策略有增强孩子所

需刺激作用。

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二、玩耍主要性

1、玩耍心理学基础

儿童学习方式与成人不一样，游戏符合

婴幼儿思维特点。

2、玩耍标准

要让孩子积累有益于他大脑充分发展所

必需基本经验。

３、玩耍益处

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*发展动作技巧和运动能力，促进身体发育；

*了解周围世界，建立对各种事物概念；

*逐步了解并学会使用语言；

*发展观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，锻炼处理问题能力；

*发展天然好奇心，培养自主性；

*学习与其它孩子和成人交往技巧，掌握一定社会行为规则；

*取得各种情绪情感体验，释放担心与焦虑。

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三、游戏种类及其发展

（一）玩物游戏

是指全部儿童与物体互动游戏形式。

1、分类：

依据玩具材料预设使用方法可分为教育玩具、建构性玩具、发展大肌肉游戏器材等。

注意：

婴幼儿经常会忽略玩具预设使用方式，而依据自己目标进行游戏。

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2、早期玩物游戏发展

（1）总规律：

A、最初未分化、重复动作

|

有组织、有次序动作模式

B、最初受客体支配和控制

|

能控制客体并深入概括化地把它利用到其它客体

C、对客体物理性质探索和物理性质掌握

|

对客体社会性特征和象征性关系探索和掌握

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（2）玩物动作——操作行为发展

A、刚出生很快

小肌肉毫无控制力，新生儿不会抓握玩物，最初几个月里物件操作主要是“嘴巴”探索。

B、4个月时

表现出对物件兴趣，其它操作行为（如捡起物件玩弄、把物件从一只手移到另一只手）开始发展。

C、7个月时

能将拇指与其它四指分开来握住有柄玩物，用拇指和食指捏拿较小东西。

D、9—12个月

挤捏物件行为增加快速。

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E、15个月

能一个一个拿起物件，再一个一个地扔掉。

F、18个月

摆弄物件目标性越来越强，能拉着玩具、抱着玩具，模仿成人看书。

G、24个月

能拿着一些东西敲敲打、穿珠子，将小物件重复装入或倒出容器。

操作模式发展：

对单一物件用嘴探索、大肌肉运动性操作

|

包含手眼协调、小肌肉动作及多个物件协调操作

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（3）玩物策略——关联物件行为发展

A、随年纪增加新策略不停产生，并与旧策略并存

B、功效性相关操作在9个月后会增加，大约在

15—20个月之间出现峰值。

C、简单大肌肉动作（如用力猛撞或重击）开始

降低，而滑动、滚动和冲撞在13.5—15.5个月

间有所增加。

（4）18个月后单纯玩物活动会逐步降低，在第二

年后六个月里会表现出更多象征性游戏、假

装游戏。

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（5）以物代物假装游戏发展

早期假装行为包含：

假装睡觉、假装喝水、吃饭或假装打电话

A、婴儿期最初象征性行为是指向自我、将

自我作为代理人。

B、12个月后假装游戏平均时间显著增加，性

质发生三种改变：

①去自我中心：指向他人而非自己

②象征性与去情境性：出现以物代物

③整合性：出现系列性假装游戏行为

C、到两三岁时幼儿能够进行反应同一主题两

个或更多连贯行为

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（6）积木游戏发展

A、12—18个月之间，对搭积木几乎没有兴趣，只

是把积木一块一块分别玩；

B、18—24个月之间，大多数孩子开始用积木建造

一个塔，或把积木排列成行；

C、3岁时，发生了从垂直结构向水平结构转换，

通常把积木排成行（两维结构结构）；

D、4岁左右