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关于三年级上数学教学反思5篇

关于三年级上数学教学反思篇1

本节课使学生在已经认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学

的。由于课前已经要求学生回家预习并做好相应学具的准备，所以本节课的教

学效果还是比较好的，多数学生已经建立了1毫米的长度的概念。

在课堂上，我从学生的回答问题中发现，学生在课前所做的预习时，已经知

道了“毫米”这个测量物体长度的单位，但还没有建立1毫米的长度的概念，

所以在本节课的教学中，我重点帮助学生建立1毫米的长度的概念。

本节课，我在教学中充分让他们“做数学”，让学生通过观察，估计，交

流，测量等活动，突破教学难点。

本节课，我认为上得最精彩的地方是学生在初步认识了1毫米的长度时，能

够从身边找出许多适合用毫米作单位的物体。如：作业本的厚度、橡皮擦的长

度、直尺的厚度、液晶电脑显示器的厚度、课桌面的厚度、某地区的降水

量……学生由自己熟悉的学习用品到身边较熟悉的物品的举例，充分说明学生

已经建立了“毫米”这个长度单位的概念。

总的来说，这节课的课堂教学效果还是不错的;当然，也还存在一些问题，

如：个别学生的测量还不够准确。

关于三年级上数学教学反思篇2

我在教学《有余数的除法》中，在开始我采用设疑方式引入新课，这样对学

生来说既激发了学生的学习数学的兴趣，同时又提高了其学习的积极性，对于

一堂课的教学有明显的促进作用，然而我在复习旧知时，虽然对新知识的学习

有一定的铺垫作用，但往往会流于形式，起到的作用并没有像我想象中那样

大，应根据学生的实际情况进行导入。

我在教学过程中，我根据预设的过程，学生能体会到教师设计的目的，一步

一步认识余数，但学生还是每一步都让老师牵着走，学生没有自已的思维，因

此，我要在这步中，让学生多讨论、多思考，起到小组活动的效果。从而让学

生有一定的创新精神和实践能力，让学生心中悟出始知深，学生才能牢固地掌

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握数学知识，从而得出新的学习的方法，使其学得轻松，愉快，从内心体验到

学习数学的乐趣。

让学生理解余数比除数小是本节课的重点，学生在计算过程中，马上得出其

结论，但对于大部分学生来说，只是借助了别人的理解死记硬背结论，而没有

让学生理解，所以我要在教学过程中，让学生多体验，多动手进行计算，从而

自己得出其解决问题的方法;更重要的是教师要在教学中倡导学生有效地接受与

体验，研究发现学生学习过程所要学到知识的过程。这样的体验不仅能提高学

生的学习兴趣，同时也保证了对知识点的深刻理解。

总之，在教学过程中，要多抓住学生的思维，让其多动脑，多动手，让学生

真正体验到获得知识的过程，从而，激发学生学习数学的兴趣，让学生学得轻

松。

关于三年级上数学教学反思篇3

本单元主要教学长度单位毫米、分米、千米的认识，还有质量单位吨的认

识。而新学的长度单位和质量与上学期学过的有什么关系以及他们之间的换算

是教学难点。因此，上新课之前我就进行了细致的准备，特别是毫米和分米的

认识这一节课。

本堂课通过创设矛盾的情境，让同学们用直尺测量实物具体有多长、多厚，

从解决身边的问题入手，激发学生的学习需求和兴趣：探寻比厘米更小的长度

单位的强烈愿望。教学时放手让学生自己去数、画，学生对1毫米的实际长度

有一个初步的直观印象，并且通过手势帮助学生形成1毫米的表象，接着通过

看一看、数一数，使学生的直观的认识到毫米和厘米之间的关系，1厘米=10毫

米，把学习的主动权交给学生，让学生体验学习的轻松和快乐。分米的认识也

是通过先估计，再让学生在实际测量动手操作中得出10厘米就是1分米。再让

学生用手势表示1分米的长度，然后在生活中找长度是1分米的物体。建立1

分米的长度观念，通过练习培养和发展了学生解决实际问题的能力。

本节课的教学目标之一就是培养学生实际测量能力。在认识了新的长度单位

分米和毫米后，进行小组分工，学生兴趣盎然，他们用不同的形式测量自己喜

欢的物品，或者是身体的某一部分，精心地做记录，在测量中体会了不同的长

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度。对知识有了深入的了解，从模糊到清晰。但是在后面做相关换算方面的习

题时，发现很多学生这一块转不过弯来，接受并会运用需要一个过程。反复去

强调，倒不如慢慢在练习中实践中领悟。

关于三年级上数学教学反思篇4

任