苏教版四舍五入调商学习指南.docx

苏教版四舍五入调商学习指南

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生理解四舍五入调商的含义，掌握其计算方法，并能运用解决实际问题；2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点

重点：四舍五入调商的计算方法及应用。

难点：理解四舍五入调商的含义，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察一些生活中的情景，如购物时找零、做饭时食材的称量等，引导学生发现这些情景中存在四舍五入调商的问题。

2.自主探究：让学生通过小组合作，探讨如何解决这些四舍五入调商的问题，引导学生发现四舍五入调商的计算方法。

3.讲解演示：教师通过PPT或黑板，详细讲解四舍五入调商的计算方法，并进行演示。

4.例题讲解：教师选取一些典型的例题，引导学生运用四舍五入调商的方法进行解答。

5.随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对四舍五入调商的掌握程度。

7.拓展延伸：教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固四舍五入调商的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

四舍五入调商

含义：

计算方法：

应用：

七、作业设计

（1）23.6÷3

（2）45.8÷7

答案：

（1）23.6÷3≈7.66≈7.87

（2）45.8÷7≈6.5428≈6.54

妈妈买了5斤苹果，每斤苹果3元钱，一共花了多少钱？

答案：5÷3≈1.6666，四舍五入后得2，所以妈妈一共花了2×3=6元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对四舍五入调商的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，教师应加强学生对实际问题的练习，提高学生运用四舍五入调商解决实际问题的能力。

拓展延伸：

教师可以布置一些有关四舍五入调商的课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。教师还可以引导学生探索四舍五入调商在其他领域的应用，如财务、工程等。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.四舍五入调商的含义：在除法计算中，当除数不是整数时，我们需要对商进行调整，以得到一个更接近实际结果的整数商。四舍五入调商就是一种调整方法，它根据余数的大小，将商进行四舍五入。

2.四舍五入调商的计算方法：进行除法计算得到初步商，然后根据余数的大小，判断初步商的下一位数字应该进位还是舍去。如果余数大于或等于除数的一半，则进位；否则，舍去。

3.四舍五入调商的应用：在实际生活中，我们经常需要进行四舍五入调商的计算，例如在购物时找零、做饭时食材的称量等。

二、教学目标细节

1.理解四舍五入调商的含义及应用：学生需要理解四舍五入调商的概念，以及它在实际生活中的应用。

2.掌握四舍五入调商的计算方法：学生需要通过练习，熟练掌握四舍五入调商的计算方法，并能够灵活运用。

3.能够运用四舍五入调商解决实际问题：学生需要能够将所学的四舍五入调商的方法应用到实际问题中，从而解决问题。

三、教学难点与重点细节

1.理解四舍五入调商的含义：学生可能对为什么要进行四舍五入调商，以及如何进行调商感到困惑。

2.能够灵活运用四舍五入调商解决实际问题：学生可能对如何将四舍五入调商的方法应用到实际问题中感到困难。

四、教具与学具准备细节

1.PPT：教师需要准备包含四舍五入调商概念、计算方法和应用的PPT，以便进行讲解和演示。

2.黑板、粉笔：教师需要准备黑板和粉笔，以便进行板书和演示。

3.练习本、笔：学生需要准备练习本和笔，以便进行随堂练习和记录。

五、教学过程细节

1.实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的情景，如购物时找零、做饭时食材的称量等，引导学生发现这些情景中存在四舍五入调商的问题。

2.自主探究：教师可以组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和尝试，发现四舍五入调商的计算方法。

3.讲解演示：教师需要详细讲解四舍五入调商的计算方法，并通过PPT或黑板进行演示，以便学生理解和模仿。

4.例题讲解：教师可以选择一些典型的例题，引导学生运用四舍五入调商的方法进行解答，并解释为什么这样解答是正确的。

5.随堂练习：教师需要布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和解释，以检验学生对四舍五入调商的掌握程度。

7.拓展延伸：教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固四舍五入调商的方法。

六、板书设计细节

1.四舍五入调商的含义

2.四舍五入调商的计算方法

3.四舍五入调商的应用

七、作业设计细节

1.计算题：设计一些除法计算题，让学生运用四舍五入调商的方法进行计算，并检查计算结果的准确性。

2.应用题：设计一些实际问题，让学生运