Unit 6 Happy birthday! Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit6Happybirthday!PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Happybirthday!PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

教材分析

《2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册》的Unit6Happybirthday!部分A，主要围绕生日庆祝活动展开。通过学习，学生能够掌握与生日相关的词汇如cake,present等，句型“Happybirthdaytoyou!”以及询问年龄的句型“Howoldareyou?”。此外，学生还能通过听力活动理解对话内容，并能在实际情境中运用所学语言进行简单交流。

本节课旨在通过生动有趣的活动，让学生在真实的语境中掌握日常交际用语，提高他们的听说能力。同时，通过小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，尤其是听力和口语技能。通过学习Unit6Happybirthday!部分A的内容，学生将能够掌握与生日相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。此外，通过小组合作等活动，学生将培养团队协作能力，提高解决问题的能力。同时，学生将能够通过英语学习，培养跨文化交流的意识，增强自信心，提升个人综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-新词汇的掌握：本节课的重点是让学生熟练掌握与生日相关的词汇，如cake,present,sing等。

-句型的应用：学生需要能够正确使用句型“Happybirthdaytoyou!”以及询问年龄的句型“Howoldareyou?”进行交流。

-听力理解：通过听力活动，学生需要能够理解对话内容，并能够从中获取相关信息。

2.教学难点

-听力理解：对于部分学生来说，理解对话内容可能存在困难，特别是对于一些细节信息的捕捉。

-口语表达：学生可能在口语表达时遇到困难，不知道如何正确地运用所学句型进行交流。

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆新词汇可能存在困难，特别是对于一些较为复杂的词汇。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过举例、示范等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师可以采取一些有效的教学方法，如游戏、歌曲等，来帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-情境教学法：通过创设生日庆祝的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，如准备生日派对，让学生在实践中运用所学知识。

-交际式教学法：通过角色扮演、对话等形式，提高学生的口语交流能力。

2.教学活动

-生日派对游戏：学生分组准备生日派对，包括制作邀请函、准备礼物、唱生日歌等，增强学生的参与感和实践能力。

-听力理解活动：通过播放生日派对的相关录音，让学生回答问题，提高听力理解能力。

-口语表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟生日派对场景，练习口语表达。

3.教学媒体

-使用多媒体课件展示生日派对的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-利用音频材料播放生日歌和其他相关歌曲，激发学生的学习兴趣。

-使用投影仪展示角色扮演的场景，方便学生进行口语表达练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Happybirthday!的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生日的图片或视频片段，让学生初步感受生日派对的魅力或特点。

简短介绍生日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit6基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit6Happybirthday!的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit6的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit6中的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Unit6的实际应用或作用。

3.Unit6案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit6的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生日庆祝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生日庆祝活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit6中的语言知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若