2024年语文教研活动总结（八篇）.docx

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2024年语文教研活动总结

语文教育的挑战更为艰巨，教师面对的并非迷茫的探索者，而是自满的‘知识持有者’。如果无法在他们的已知中揭示未知，指出理解的盲点，将已知转化为新的探索，再以有力的论证展现深邃的真理，就可能无法履行教师的崇高使命。语文教师的任务，相比数理化和英语教师，更为艰巨，也更为荣耀。”因此，每次活动之前，我们都会召集“语文专家团队”成员，授课年级组教师和新教师，深入解读教学材料。在交流、碰撞和辩论中，我们都能感受到自身的视野得以拓宽，解读能力得以提升，这样的时刻，我们倍感振奋……

第二阶段-课堂展示。

在____月，我们的低年级语文活动课正热烈进行，王华芳老师以《酸的和甜的》一课拉开了精彩的序幕。这堂课以活动为线索，教师密切观察学生反应，填写课堂观察表。教师、学生和听众仿佛一同步入了这个寓言世界。整堂课结构紧凑，一气呵成。王老师特别注重引导学生在阅读中感悟，充分吸引了孩子们的注意力，让他们全情投入课堂。____月，王建泉老师引领二年级学生学习寓言《揠苗助长》，以故事讲述贯穿始终。词汇的教学和理解十分到位，如教授“焦”字时，结合字源进行教学。通过角色扮演，使学生更直观地理解“气喘吁吁”、“筋疲力尽”等词。____月，陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生探索《丑小鸭》的童话世界。两位教师的教学理念新颖，教学思路清晰，他们依据二年级新教材的教学法，关注学生的学习特点和知识要点，切实落实了识字、认字、朗读和语用等教学任务。在课程导入阶段，两位教师巧妙地抓住学生的心理，从学生熟悉的安徒生童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手，迅速将学生带入了奇妙的童话氛围。____年____月，黄倩倩老师引导二年级学生学习《三个儿子》。课堂上，学生积极参与识字活动，在教师多样化的引导下，识字效果显著。五堂课中，师生互动和谐，激发了众多创新思维的火花。诚如“台上一分钟，台下十年功”所言，这句话完美地描绘了我们的磨课过程。五堂课的光彩背后，是一个团队辛勤的付出，我们反复打磨，修改再打磨……从模糊到清晰，从低效到高效，这样的时刻，我们深感激动……

第三阶段-课后评价。大家坦诚交流，各抒己见。

在评课环节，我们认识到要凸显学生主体：在教学中充分发挥学生的主体作用，尽量提供更多的展示机会，让学生进行小组讨论、上台发言、分享感悟等。要强调学习过程：激发学生的主体性，启迪学生的思维，落实启发式教学，始终牢记“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，倡导“自主、合作、探究”的学习模式。同时，要构建高效和谐的课堂：师生双方通过课堂教与学都能得到提升，即所谓的“教学相长”。这就是我们期望看到的自主合作型教学模式。教师的教学应服务于学生的学习，学生是学习的主体，学习效率的高低取决于学生能否主动学习，始终让学生处于课堂的核心位置。简而言之，就是“以学为主，以生为本-构建高效和谐课堂”。这样的时刻，我们倍感振奋……

四、存在的不足

1、教研组活动的开展还不够扎实，具体工作环节上缺乏创新，备课组活动的效率有待提高，部分教师对教研活动的认识不足，参与集体活动的积极性不高。

2、教师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，仍有很大提升空间，需要在工作中不断强化教学水平，实现个人的岗位价值，这仍需付出更多努力。

3、对于优秀和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍有待提高，听说读写的能力还需进一步培养，整体的语文成绩需再上新台阶。

五、未来努力的方向

1、教师是教育的关键，我们应从自身找原因，不抱怨环境，不责怪他人，努力加强学习，提高工作责任心和教学艺术性，增进教研组间的交流与合作，提升教师队伍的教育教学水平。

2、严格日常教学常规工作，从上课、作业批改、能力训练等环节入手，严格要求学生。

3、从学生的角度出发，我们将致力于建立学习的自信心，营造竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和写作训练，进行有针对性的、有序的教学，以提升他们的综合能力。

4、我们将全力以赴做好后进生的辅导工作

2024年语文教研活动总结（二）

通过本次教研活动，我们了解到罗老师在教学中善于运用阅读代替讲解的策略，精确把握语文教育的核心，鼓励学生积极参与，动手动脑，全面激发学生的学习主动性。教学设计独具匠心，充分体现了《课标》对培养学生的识字、阅读和初步文学鉴赏能力的要求。然而，对学生阅读能力的训练仍有待加强。我们坚信，在追求理想课堂的道路上，我们将领略到更加精彩的教育景象，体验到更具价值的教育喜悦。尽管如此，我们仍需对存在的问题进行深入探讨。只要我们坚持不懈，必定能找到有效的解决方案，最终实现教学的成功。未来，我们应在以下几点上下功夫：

1、深入研读教材，准确把握每课的教学要点和难点。教师应明确每堂课的教学目标，思考如何引