初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section 7 My Room》教学设计.docxVIP

初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section7MyRoom》教学设计

教材分析

内容结构：“Section7MyRoom”这一章节主要围绕房间这一主题展开。教材可能涵盖房间内各种物品的英文表达，如家具（bed、desk、chair等）、生活用品（book、pen、cup等）以及房间布局和装饰的描述。可能通过图片、短文、对话等形式呈现这些内容，让学生学习如何用英语描述自己的房间。

教材地位：本章节在七年级上册教材体系中是对学生日常生活场景描述能力的拓展。它基于之前对人物和家庭的学习，将学习场景延伸到个人空间，有助于丰富学生的词汇量，提高学生描述空间和物品的能力，为后续更复杂的空间描述和生活场景的英语表达奠定基础。

学情分析

知识基础：七年级学生已经学习了一些基本的英语单词，但对于房间内众多物品的英文词汇掌握可能有限。他们在之前学习中可能已经掌握了简单的名词和一些基础句型，但对于描述房间布局和物品位置关系的句型还不熟悉。

学习能力：这个阶段的学生具有较强的形象思维能力，对直观的学习材料（如图像、实物）比较敏感，善于通过模仿来学习语言。然而，他们在知识的归纳总结和灵活运用方面还有待提高。

心理特点：学生对自己的房间比较熟悉且充满兴趣，这有助于激发他们学习相关英语知识的积极性，但可能因词汇量有限而在表达上存在一定的畏难情绪。

教学目标

知识目标：

学生能够掌握房间内常见物品的英语词汇，如wardrobe（衣柜）、lamp（台灯）、curtain（窗帘）等。

学会使用表示位置关系的介词（如in、on、under、beside等）来描述物品的位置，例如“Thebookisonthedesk.”。

掌握描述房间布局的基本句型，如“Myroomisnotbig,butitisverytidy.Thereisabedinthemiddleoftheroom.”。

能力目标：

能够用英语流利、准确地描述自己房间的物品、布局和装饰等。

提高听力理解能力，能听懂关于房间描述的简单对话和短文。

培养学生根据实际情况灵活运用词汇和句型进行房间描述的能力。

情感目标：

通过描述自己的房间，培养学生对自己生活空间的热爱和整理意识。

鼓励学生分享自己的房间特色，增强自信心和表达欲望。

教学重难点

教学重点：

房间内物品词汇和表示位置关系介词的掌握。

运用所学词汇和句型完整、准确地描述房间的布局和物品摆放。

教学难点：

让学生能够根据房间的实际情况，灵活运用介词和句型进行有条理的描述，避免描述混乱。

引导学生在描述中体现房间的个性和自己的情感。

教学法

情景教学法：创设参观房间、布置房间等情景，让学生在情景中学习和运用关于房间的英语知识。

任务驱动法：布置如画出自己房间的布局图并描述、互相介绍房间等任务，促使学生主动学习和巩固知识。

直观教学法：通过展示房间的图片、实物或视频等直观材料，帮助学生更好地理解词汇和布局概念。

教学过程

一、导入（5分钟）

设计意图：通过与学生生活相关的话题引起兴趣，自然地引出本节课的主题，激活学生的已有知识。

教师走进教室，微笑着问学生：“Doyouhaveyourownroom?Whatdoyouliketodoinyourroom?”引导学生用简单的中文分享自己在房间里的活动，如看书、睡觉等。然后教师说：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourroomsinEnglish.”

二、知识呈现（10分钟）

设计意图：系统地向学生呈现房间物品词汇、位置介词和描述房间的句型，构建初步的知识体系。

教师使用多媒体展示一个房间的图片，从最显眼的物品开始介绍。指着床说：“Thisisabed.Wesleeponthebed.”强调“on”这个介词的用法。再指着桌子说：“Thisisadesk.Therearesomebooksonthedesk.”接着介绍椅子（chair）、衣柜（wardrobe）、台灯（lamp）、窗帘（curtain）等物品，让学生跟读几遍，注意发音。

在介绍完物品词汇后，教师开始介绍表示位置关系的介词。教师在黑板上画出一个简单的房间草图，在桌子上画一个苹果，说：“Theappleisonthedesk.”然后在桌子下面画一个球，说：“Theballisunderthedesk.”依次介绍“in”（在……里面，如书在书包里：Thebookisintheschoolbag.）、“beside”（在……旁边，如椅子在床旁边：Thechairisbesi