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学前教育-认识蒙台梭利日常生活教育的教具--第1页

《幼儿蒙氏教育》校本教材

项目二蒙台梭利日常生活教育

【知识要求】1.掌握蒙台梭利日常生活教育的基本理念

2.掌握蒙台梭利日常生活教具及操作步骤

【技能要求】1.会正确操作蒙台梭利日常生活教具

2.会根据教学需要制作蒙台梭利日常生活教具

【理论课时】4课时

【实践课时】4课时

任务二认识蒙台梭利日常生活教育的教具

【任务目的】

通过课堂学习，掌握各种生活教育的教育及使用方法。

【任务要求】

1.了解日常生活教具在环境中的设置。

2.掌握日常生活教具的管理方法。

【任务实施】

一、日常生活的教具设计

日常生活教育所设计的内容都是以小朋友最熟悉的，在家里天天生活的过程

天天要做的事，和时时要使用要操作的东西，来帮助孩子自己做、自己拿、自己

用，它们通常是比较简单明确的工作，目的除了在日常生活中教育幼儿如何正确

的去做和正当的使用工具之外，更重要是在这些活动当中，培养他们独立的去应

付周围的事物，也在生活环境中能够担任任何工作。让小朋友从这些具体的练习

中，奠定一个发展成人的基本能力及德行，以养成个别的独立意识和自主精神，

同时也促进他的专注力、意志力、理解力和秩序感的发达。

（一）蒙台梭利日常生活教具

日常生活教育的教具，是指日常生活教育所使用的一切道具、设备用品的总

称。这些教具不是通常的玩具，而是实际生活中的实物。当然，它们的尺寸都被

缩小，以便适合儿童使用，其形状、材料也因各地文化的不同而有一些差异。由

于儿童的工作对象都是日常的实物，所以从功能的角度来看，它们能发挥出最优

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《幼儿蒙氏教育》校本教材

的教育效果。例如，扫把、掸子的大小被设计成适合儿童使用，菜刀不能太锐利，

厨具能在饮食时使用。像这样的东西就被称为日常生活练习的“教具”。关于教

具的详细说明，在具体操作课程中“教具的准备工作”部分另有详细的叙述。

（二）蒙台梭利所提供给儿童的特别日常生活活动，是依照不同的环境而

有差异，大致可分为两个主题

1、照顾自己：例如穿、脱衣服、鞋子、刷牙、洗手、洗脸、梳头、修剪指

甲、洗烫衣物等活动；

2、照顾环境：例如除灰尘、扫地、刷桌了擦镜子、铜器、插花、洗叶子等

工作。

（三）蒙氏教育法先由日常生活开始着眼

1、孩子离开父母，要先适应分离的焦虑感，并给予安全感。孩子刚刚来到

学校，一定会产生跟家人分离的焦虑。日常生活区就是儿童生活上所能使用的东

西。跟他们在自己的家里一样，这样一来比较容易产生安全感，渐渐减少分离、

陌生的焦虑；

2、真实感。实际生活的练习，让孩子更加注意到日常生活中的许多活动，

而反复练习则是达到完美的秘诀。孩子必须从外在世界去建立他的智力结构。完

美的动机—重复—渐向完美—达到完美幻想与真实分辩。在零到六岁的幼年时

期不容易去分辩，所以真实的外在世界就从日常生活开始。如果孩子没有真正为

一群人摆过餐桌，没有实地使用刷子去刷洗、桌子，亲自清洗餐盘然后擦干，那

么他永远无法具有这些真正的能力。

3、日常生活中的教育目的是最基本，也是最直接