统编版语文三年级上册《语文园地七》精美课件.pptx

教案匹配版语文园地七第一课时第二课时三年级语文·上

第一课时

交流平台回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄？说一说理由。“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话写得好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，如见其人。

回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写一写读后的感受。

“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生，让人仿佛身临其境。

读一读教材中四位小朋友的对话，把自己的摘抄方法和交流平台中的方法进行对比，你又有哪些收获？

小组交流、总结读书时摘抄的方法。读书时要主动在文中标画出写得好的语句；读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；最后在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。

词句段运用读一读下面的句子，注意句子中加点的“得”字的前后部分，说一说：你发现了什么？它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。

它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。前面一般是表示动作的词语说明“得”前面的动作怎么样具体形象

读一读下面的词语，我会把它们恰当地连起来，组成新的短语。饿得栩栩如生封得头晕眼花吓得严严实实吹得哇哇直叫画得无影无踪

把下面带“得”字的句子补充完整。妈妈累得______明明冷得______大家高兴得______天气热得______

读一读下面的句子，观察句中加点词语，交流你的发现。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

每句话中上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。

自由想象，根据“泡泡语”的提示试着往下续说，并在小组内交流。弯弯的小桥旁边___________________

根据下面句子的语言情境写句子。夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，______

第二课时

书写提示先观察生字在田字格里的位置，用红色笔标画出每个字中“撇和捺”的笔画，想一想如何写，字形才美观。

父及英柔蒙奏雾翅

小组内相互交流如何写好这两个笔画。撇的起笔用力些，收笔轻些，从右上起笔，往左下行笔；捺的起笔轻些，行笔用力些，收笔再轻些，从左上起笔，往右下行笔。撇和捺写得舒展，字形就优美。

模仿范写，自己在田字格中书写这8个字，要注意写字姿势（“头要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”）。

小组内相互检查、相互学习，对于不规范的汉字和笔画用红笔标出，提醒本组同学注意。自己反复练习，力求写出字形美观、规范的汉字，再和其他同学比一比，争夺班级“写字小明星”。

你曾经学过哪些带有“撇和捺”的笔画的字？在练习本上写一写，练一练。

日积月累借助字典，通过自读、互读的方式，将《采莲曲》读正确、读通顺。

采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。fúrónɡluócáijué

认真观察插图，用自己的话说一说图中画了什么。碧绿的荷叶挨挨挤挤，粉红的荷花娇艳动人，荷花池中有一条小船……

发挥想象，小组内交流，说一说：这首诗描绘了一幅什么样的画面？采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

看谁背得快，背得准确。荷叶罗裙（），（）两边开。乱入池中（），（）有人来。

语文园地七

交流平台读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。

我发现这些都是积累词语和句子的好方法：①随机摘抄好词佳句；②归类摘抄；③摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来；④摘抄时注明出处。养成摘抄积累的习惯，能提高书面表达的丰富性。说发现

谈感受“一边读一边积累”的读书方法很实用。妈妈为我准备了一个摘抄本，还给它取了一个很雅致的名字《采薇集》，告诫我要勤于“采”集，坚持不懈。这不，前几天，我的作文还被老师作为范文在全班念读。我尝到了甜头，积累的兴趣更浓了。

展示台我的读书卡阅读时间12月8日天气晴阅读篇目《丑小鸭》作者安徒