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《中医内科学》课程标准

课程编号：Z2431510适用专业：中医专业

培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课

修课方式：必修教学时数：96学时

总学分数：5

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介

中医内科学是一门主要介绍中医内科的专业基础理论，常见内科病证的基本知识及辩证论治规

律的医学学科。分总论及各论两大部分。总论主要论述中医内科疾病辩证论治纲要，各论部分按肺系、

心系、脾胃系、肝胆系、肾系、气血津液、肢体经络病证具体阐述。各篇除疾病命名、病名释义、病

因病机、诊断要点、鉴别诊断、辩证论治、其他疗法、转归预后、预防调护、结语、临证参考的内容

外，还包括古书记载、知识链接、病例分析等内容。学习中医内科学应较全面和系统的掌握中医内科

学基本理论、基本知识和基本技能,掌握中医内科常见病、多发病的病因病机、辩证论治、处方用药

等理论，了解部分疑难危重病症的治疗法则，为从事中医内科工作及其他中医相关科室奠定基础。

2.课程性质

通过本课程的学习使学生较全面和系统的掌握中医内科学基本理论、基本知识和基本技能，从

而具备对中医内科常见病、多发病的预防调护及初级诊治的能力，对中医内科疑难危急重症一级处理

和转诊的能力，开展内科常见病、多发病的健康教育、卫生保健指导及健康管理的能力，为学生今后

开展基层社区卫生服务奠定良好基础。课程在第四学期开设，共96学时。

3.在课程体系中的地位

中医内科学是中医学学科的核心课程，是中医基础理论联系临床实践的桥梁，不仅是各基础课

程的综合，而且是中医各科的基础，它的学术水平在很大程度上反映了中医医学的学术水平。因此，

中医内科学在中医学学科体系中占有极其重要的位置，是我院中医专业的必修课。

4.课程作用

《中医内科学》是中医学专业的核心课程，以《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、

《方剂学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技能是中医学

专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。

（二）设计思路

课程设计理念

1.

教育部对于医学人才定位文件中明确指出，高职高专的培养目标就是为基层医疗卫生单位输送

高端技能型人才，所以要求我们学生的知识传授以“必须、够用”为度，如何掌握好这个度，我们进

行了基层医院医生的需求调查，得出高职高专中医学专业课程的教学目标，并针对教学目标结合临床

一线医生讨论确定了课程的设计思路，课程设计思路主要体现基础知识与临床实践对接的教学理念，

即：授课前学生了解未来岗位知识需求，授课中有目的地学习，做到有的放矢，增强了学习兴趣，又

提高了教学质量。

《中医内科学》课程根据中医学专业的人才培养目标，针对基层医生工作岗位的能力需求，基

于岗位工作任务所需职业能力而设置，明确中医学专业人才具备的核心能力是对基层常见病、多发病

进行预防、诊断、治疗、康复及保健指导的能力，本课程为培养学生该能力提供支撑。课程设置参考

中医执业（助理）医师资格考试标准，同时兼顾学生的认知规律和可持续发展能力的需要。

2.课程设计思路

教学内容的选取以满足基层医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作任务所需要的知

识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即中医执业（助理）医师考纲所要求的知识要点进

行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现内科发展的新知识、新技能，从而使教学内容更

符合专业特点，知识结构更趋于合理，兼顾知识的广度和深度。课程讲授以基层中医内科常见病、多

发病的防治，优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定良好的基

础。

在教学内容组织上，遵循学生职业能力培养的基本规律，按照学生的认知程度，循序渐进，从基

本理论知识入手，延伸到相关的疾病，同时参照疾病发生与发展的规律，构建从理论到防治递进式的

教学内容体系。

课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模式，在校内模拟工

作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能力、创新能力、人际沟通和可

持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程，达到学生岗位综合技能培养目标。积

极使