2024-2025学年小学安全心理知识普及教学设计.docxVIP

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2024-2025学年小学安全心理知识普及教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版《心理健康教育》四年级上册第六课“我们在一起”,主要内容围绕如何与同学建立良好的同伴关系,通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生理解团结合作的重要性,学会尊重、理解和帮助他人,培养良好的社交技能和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为:通过学习,让学生培养良好的同伴关系,形成团结合作的意识,学会尊重、理解和帮助他人,发展良好的社交技能和团队合作精神。同时,引导学生建立积极的安全心理,提高自我保护意识和能力,形成健康、积极、向上的心态。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是如何与同学建立良好的同伴关系。具体包括:

(1)理解团结合作的重要性,认识到团队合作精神对于个人和集体的发展的意义;

(2)学会尊重他人,理解和接纳他人的不同,欣赏他人的优点;

(3)掌握有效的沟通技巧,学会倾听、表达和解决问题;

(4)培养良好的社交技能,形成积极向上的同伴关系。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生如何将理论知识应用到实际生活中,具体包括:

(1)学生如何识别并处理同伴关系中的冲突和问题;

(2)学生如何在自己的生活中实践尊重、理解和帮助他人的原则;

(3)学生如何运用团队合作精神解决实际问题,提高解决问题的能力;

(4)学生如何培养良好的社交技能,在实际生活中形成积极向上的同伴关系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

(1)互动讨论法:通过小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的思考,引导学生主动探索和理解同伴关系的重要性。

(2)情景模拟法:创设实际生活中的情景,让学生在模拟中学会尊重、理解和帮助他人,培养良好的社交技能。

(3)案例分析法:通过分析具体案例,使学生掌握解决同伴关系问题的方法,提高学生在实际生活中的应用能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学:利用多媒体课件,生动形象地展示教学内容,提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源:运用网络资源,拓展学生的视野,让学生更加全面地了解同伴关系的重要性。

(3)教学软件:运用教学软件,进行互动式教学,提高学生的参与度和积极性,增强教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕建立良好同伴关系课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解建立良好同伴关系的重要性。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解建立良好同伴关系课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出建立良好同伴关系课题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解建立良好同伴关系的方法和技巧,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握与人相处的技巧。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验与人相处的技巧。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解建立良好同伴关系的方法和技巧。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握与人相处的技巧。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解建立良好同伴关系的方法和技巧,提高人际交往能力。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与建立良好同伴关系课题相关的拓展资源,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反

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