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2024-2025学年小学安全心理活动的创意教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学安全心理活动的创意教学。该章节位于2024-2025学年小学安全教育教材中，主要包括以下几个部分：

1.培养学生识别和应对潜在危险的能力；

2.引导学生学会保护个人隐私和个人信息；

3.教育学生遵守交通规则，提高交通安全意识；

4.培养学生防火、防盗、防水、防骗的基本技能；

5.引导学生学会自我保护和求助，提高安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的生活常识，本节课将在此基础上引导学生学会识别和应对潜在危险；

2.学生已具备基本的交通规则意识，本节课将进一步加深他们对交通安全的认识；

3.学生已了解一些防火、防盗、防水的知识，本节课将系统地整合这些知识，提高学生的安全防护能力；

4.学生已具备一定的社交能力，本节课将教给他们如何保护个人隐私和信息安全。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的安全心理素质和自我保护能力。具体包括以下几个方面：

1.提高学生对安全问题的识别和判断能力，使他们能够敏锐地察觉到身边的潜在危险；

2.培养学生面对危险时的冷静应对和自我保护意识，教育他们学会正确的应对方法；

3.增强学生的信息安全意识，教给他们保护个人隐私和信息的方法技巧；

4.培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高他们的交通安全素养；

5.提升学生在防火、防盗、防水、防骗等方面的实践操作能力，使他们在遇到相关问题时能迅速采取有效措施。

三、学情分析

本节课的授课对象为小学四年级学生。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但同时注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的生活常识和基本的自我保护意识，但面对更加复杂多变的安全问题时，他们还需要进一步的学习和指导。

在行为习惯方面，学生们有的可能已经养成了良好的安全行为习惯，如过马路时看红绿灯、不在陌生人面前泄露个人信息等；而有的学生可能在这些方面还存在不足，需要老师和家长的耐心引导。对于课程学习，学生们的学习态度和习惯将直接影响到教学效果，因此，教师需要充分了解学生的个性特点和学习需求，采用适当的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的安全观念和行为习惯。

四、教学方法与策略

1.针对学生的年龄特点和兴趣，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过生动有趣的故事和案例，引导学生了解安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解交通安全时，可以组织学生进行模拟过马路的游戏，让他们在实际操作中掌握交通规则；在讲解防火知识时，可以让学生参与灭火器的使用实验，提高他们的实际操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，帮助学生形象地理解安全知识。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识来源和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于交通安全规则的预习资料，包括视频和互动游戏，要求学生了解基本的交通信号和标志。

-设计预习问题：提出问题，如“过马路时应该注意什么？”、“如何在人行横道上安全地穿越马路？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和互动游戏的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看交通规则的视频，玩互动游戏，了解基本的交通知识。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和游戏心得通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，激发他们对交通安全知识的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生随时随地学习。

-互动游戏：通过有趣的互动游戏，提高学生对交通安全知识的记忆和理解。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对交通安全问题的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的交通事故案例，引出交通安全的重要性。

-讲解知识点：详细讲解交通信号和标志的含义，以及过马路的正确方法。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟过马路的场景，其他学生观察并提出改进意见。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对交通信号和标志的含义进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，学习如何