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幼儿园小班教案《水珠宝宝》三篇反思

篇一

活动目标：

1、观赏散文，了解露珠与太阳的关系。

2、查找露珠的踪迹。

3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4、让幼儿尝试表达散文，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

自制太阳一个。

幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

活动过程：

一、会跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧

2、教师完整朗读散文。

3、小露珠经常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）

4、教师再次完整朗读散文。

5、小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）

6、小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？

7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻快的露珠，依据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠最终等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。

二、查找小露珠的踪迹。

1、让我们去看看小露珠。

2、带着幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观看小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发觉。

3、刚刚我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝聚成了水珠。早晨，露珠处处都是。

4、与小露珠道“再见”。

活动延长：

小朋友一起探讨。

篇二

【活动目标】

1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌美丽的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动预备】

1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

【活动过程】

一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，请幼儿观看并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）

二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增加学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？

2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿

附儿歌《水珠宝宝》

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿唱歌

做梦香甜

篇三

活动目标：

1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。

活动预备：

《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。

活动过程：

一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿认真观看：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动好玩的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一盆水吸引了幼儿的留意力，供幼儿认真观看，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己争论并大胆发言）

二、开展水是我们的朋友争论活动。

1、请幼儿自由争论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿叙述与人们生活的亲密关系。如：寻常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

2、引导幼儿思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？依据幼儿的答复出示一些相关的图片：江、河、湖、海

3、教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。

（在这一环节中，我运用了开展水是我们的朋友争论活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的）

三、讲故事，了解水资源的宝贵。

1、听录音讲故事，用提问的方式帮忙幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最终找到家了吗？为什么幼儿园的荷花池是它的家？

2、教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

（此环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质，充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，