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2024-2025学年小学卫生与健康安全教育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计的教材为《2024-2025学年小学卫生与健康安全教育》，该教材根据我国小学阶段学生的认知特点和实际需求编写，内容涵盖了个人卫生、饮食健康、疾病预防、意外伤害防护等方面的知识。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.个人卫生：讲解手卫生、口腔卫生、视力保护等方面的知识，引导学生养成良好的个人卫生习惯。

2.饮食健康：介绍均衡饮食、食品安全、零食选择等方面的知识，帮助学生树立正确的饮食观念。

3.疾病预防：普及一些常见疾病的预防知识，如流感、诺如病毒、手足口病等，提高学生的防病意识。

4.意外伤害防护：教授学生如何在日常生活中避免意外伤害，如交通安全、火灾逃生、地震自救等，增强学生的安全防护能力。

结合课本内容，本课程设计旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握必要的卫生与健康知识，养成良好的生活习惯，提高自我保护能力，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.健康意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到保持个人卫生和健康的重要性，形成良好的健康习惯。

2.自我保护能力：培养学生学会预防和处理生活中常见的健康问题，提高他们在遇到意外伤害时的自我保护能力。

3.社会责任：引导学生关注周围人的健康状况，培养他们关爱他人、服务社会的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.个人卫生的正确方法。

2.均衡饮食的概念和实施。

3.常见疾病的预防知识。

4.意外伤害的防护技巧。

难点：

1.理解并掌握正确的个人卫生方法。

2.理解均衡饮食的重要性并实际操作。

3.记忆并应用疾病预防知识。

4.学会正确的意外伤害防护技巧。

解决办法：

1.通过示范、练习和小组讨论，让学生亲身体验并掌握正确的个人卫生方法。

2.通过食物模型、食谱设计等方式，让学生直观感受均衡饮食的重要性。

3.通过游戏、角色扮演等互动方式，让学生在轻松的氛围中学习疾病预防知识。

4.通过模拟演练、紧急疏散等方式，让学生在实际情境中学会意外伤害的防护技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学卫生与健康安全教育》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如个人卫生示范视频、均衡饮食图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，如手卫生活动，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置个人卫生操作演示区、饮食健康展示区等，以促进学生积极参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供个人卫生相关的视频和图表，要求学生观察并思考正确的卫生习惯。

-设计预习问题：提出问题，如“你能说出三种保持手卫生的方法吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图表，了解个人卫生的重要性。

-思考预习问题：学生通过思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个人卫生的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于正确洗手方法的简短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解正确的洗手步骤，并演示如何正确使用肥皂和洗手液。

-组织课堂活动：学生分组，进行洗手比赛，看哪个小组能最快最正确地完成洗手。

-解答疑问：在比赛过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考洗手的重要性以及正确的洗手方法。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与洗手比赛，实际操作学习到的技能。

-提问与讨论：学生针对洗手过程中的疑问进行提问，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解正确的洗手方法。

-实践活动法：通过洗手比赛，让学生在实践中掌握洗手技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正确的洗手方法，掌握个人卫生技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中与家人一起进