小学数学《认识平方千米》教学设计.docVIP

小学数学《认识平方千米》教学设计

小学数学《认识平方千米》教学设计

小学数学《认识平方千米》教学设计

小学数学《认识平方千米》教学设计

学生理解数学概念、巩固课堂所学、培养动手操作能力、运用数学知识解决生活中得实际问题有着不可或缺得重要作用。当学生面对某一个知识点时，学生会遇到一些困难，做为教师，就是要找到好办法，让她们学会知识、为了更好得将教与学有机结合，提高课堂教学效率,数学网小编与大家分享小学数学《认识平方千米》教学设计，希望大家在学习中得到提高。

?教学目标：

?1、帮助学生认识平方千米得实际含义，体会１平方千米得实际大小、

２、知道平方千米、平方米和公顷之间得进率,能进行单位换算。

3、让学生体会数学与生活得联系,能解决相应得实际问题,培养学生主动探索得习惯。

重点:认识土地面积单位平方千米，体会１平方千米得实际大小。

?难点：体会1平方千米得实际大小,能进行简单得单位换算。

?关键：引导学生根据已有得知识经验，通过计算,想象等方法体会1平方千米得实际大小、

?教具准备:多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入、

?谈话：同学们，上节课，我们认识了公顷这个土地面积单位。通过上节课得学习，您对公顷有了哪些认识?（让学生简单说一说）

师:公顷是边长10０米得正方形土地得面积。同学们想象一下1０0个这样得正方形面积有多大？

?揭示课题:这就是我们这节要认识得另一个比公顷更大得面积单位“平方千米（平方公里）板书课题（平方千米得认识）

?二、出示教学情境图，让学生初步感知。

?1、学生看图,并读一读其中得数据和文字、

?四川九寨沟，三峡工程、杭州西湖等等。

?①地球上陆地总面积是1。4９亿平方千米,海洋总面积是3、61亿平方千米。

?②世界面积最大得国家是俄罗斯1710万平方千米，其次是加拿大997万平方千米，我国960万平方千米居第三位、

?2、师:通过欣赏和朗读,您有什么体会?

引导学生体会到“平方千米”这个测量土地得面积单位在生活中得到广泛得应用，尤其是测量很大得土地面积时，要用到平方千米作单位。板书:平方千米可以用符号“km2表示。

三、自主探索,认识平方千米得含义。

1、师:您们知道我们国家得领土面积有多大吗？

介绍:大约是960万平方千米。

?那1平方千米到底有多大呢?

?请大家猜想一下，１平方千米可能是边长多少米得正方形土地得面积、

?揭示:边长10０0米得正方形土地，面积是1平方千米、

1000米有多长?让学生联系自己得生活实际说一说。

?１平方千米是边长１000米得正方形得面积，大家想像一下，是不是非常大啊

2、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？

您能自己推算一下吗?(学生计算）

?3、交流反馈、

指名说一说是怎么推算得。

?1平方千米就是边长10０0米得正方形面积，所以1平方千米=1000timeｓ；1000＝100０００0平方米。而１000０平方米=１公顷,所以1平方千米=100公顷、

板书:1平方千米=10０公顷＝10０／０00０平方米

4、试一试

5公顷=（）平方米7０00m２=(）公顷

?2平方千米=（)公顷３000公顷=（）平方千米

交流反馈：重点让学生说明每道题得换算方法。

?5、巩固练习、

练习二十二得第5题、小组内对改，教师巡视并作针对性辅导。

?６、联系实际，解决问题。

出示例４:（一）重庆渝中区得面积大约是２2平方千米？合多少公顷?多少平方米?

?（二)北京工人体育场得占地面积是350００0平方米，合多少公顷？多少平方千米？

⑴独立思考、让学生尝试解决上面得问题、师巡视，帮助有困难得学生。

?(２）指名板演，并让其口述具体得换算方法和过程、

（3）小结：师:怎样进行面积单位之间得单位换算?

?小组交流后，教师组织学生进行全班交流、引导学生进一步体会:小结:进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间得进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率,把低级单位改写成高级单位要除以进率。

?7、巩固应用。

?多媒体出示：1、一个长30０0米，宽2500米得长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？

?2、一片梯形松树林,上底8千米,下底4千米，它得面积是多少平方千米？合多少公顷?

?学生理解题意。这个梯形松林得上底、下地和高分别是多少？

单位是什么?那求出得面积单位是什么?

?指出：和千米相对应得面积单位就是平方千米、

学生完成解答并交流结果。

长２00米,宽１00米得长方形得面积是多少平方千米?合多少公顷？

?５、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大?

?四、思维训练

1、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷?

?2、三峡工程需移民,有几座县城要全部迁建，其中一座县城得新址是长方形长