《第一单元 信息社会：第2课 数字生活》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册.docx

《第一单元信息社会：第2课数字生活》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来源于浙江摄影版（2020）三年级下册《信息社会》第一单元的第2课《数字生活》。本节课主要让学生了解和掌握数字生活中的基本知识和技能，包括：

1.了解数字生活的概念，认识到数字生活在我们日常生活中的重要性。

2.学会使用电子邮箱，掌握发送、接收电子邮件的基本操作。

3.学会使用网络搜索引擎，进行有效信息检索。

4.掌握数字生活中的网络安全知识，提高自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生对数字生活的认识，使学生能够主动发现、收集、整理和应用信息。

2.安全意识：提高学生对网络安全的认识，培养学生具备基本的网络安全防护能力。

3.技术能力：培养学生掌握电子邮箱和网络搜索引擎的基本使用方法，提高学生的信息检索能力。

4.批判性思维：培养学生对网络信息的辨别能力，使学生能够筛选和判断信息的真实性和价值。

5.创新精神：鼓励学生在数字生活中积极探索，尝试创新，将数字技术应用于生活和学习中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数字生活的概念及其在日常生活中的应用。

-掌握电子邮箱的基本操作，包括发送、接收和管理电子邮件。

-学会使用网络搜索引擎进行有效信息检索。

-提高网络安全意识，掌握基本的网络安全知识和防护措施。

2.教学难点：

-电子邮箱操作的细节处理，如撰写邮件、添加附件、管理联系人等。

-网络搜索引擎的使用技巧，包括关键词选择、搜索结果的筛选与评估。

-网络安全知识的实际应用，如何识别和防范网络钓鱼、恶意软件等威胁。

-在数字生活中自主探索和创新应用数字技术的能力培养。

教学方法与策略

-采用“讲授+互动”的教学方法，通过教师的讲解，使学生了解数字生活的概念和网络安全知识，通过问答和小组讨论，引导学生主动思考和参与。

-利用“案例研究+小组讨论”，分析数字生活中的实际案例，让学生在讨论中掌握电子邮箱和搜索引擎的使用技巧。

-实施“项目导向学习”，让学生分组完成数字生活相关的项目，如制作网络安全宣传海报，提高学生的实践和创新能力。

2.教学活动设计：

-开展“电子邮件接力”活动，让学生分组合作，通过电子邮箱发送和接收信息，增强学生对电子邮箱操作的理解和记忆。

-进行“网络安全大冒险”游戏，通过模拟网络环境，让学生在游戏中学习网络安全知识和自我保护技巧。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，以图文并茂的形式展示数字生活的各种场景，增强学生对知识点的理解和兴趣。

-引入网络资源，如视频、新闻报道等，让学生在观看中了解数字生活的新动态和网络安全问题。

-利用网络工具，如在线电子邮箱和搜索引擎，进行现场演示和操作教学，提高学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有数字生活相关概念和案例的PPT、视频等资源，要求学生预习。

-设计预习问题：提出如“数字生活对你的学习有哪些影响？”“如何安全使用电子邮件？”等问题。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，初步了解数字生活。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在平台提交疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对数字生活有初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个数字生活的实际案例，引发学生对数字生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子邮件的基本操作和网络安全知识。

-组织课堂活动：分组进行电子邮件接力，模拟网络安全场景。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解数字生活的实际应用。

-参与课堂活动：学生在小组活动中实际操作，体验网络安全。

-提问与讨论：学生针对操作中的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解数字生活相关知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对数字生活知识点的理解，提升实际操作能力。

-通过实践活动，增强学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计电子邮件和