第一单元第一课《富于创造力的造型艺术》教案人教版初中美术七年级上册.docx

第一单元第一课《富于创造力的造型艺术》教案人教版初中美术七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第一课《富于创造力的造型艺术》教案人教版初中美术七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：富于创造力的造型艺术

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

教案内容：

教学目标：

知识与技能：了解造型艺术的基本概念，掌握绘画、雕塑、设计等基本技法，培养学生的创造力。

过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和创造能力。

情感态度与价值观：培养学生对造型艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

教学重点：造型艺术的基本概念和技法。

教学难点：如何培养学生的创造力和审美能力。

教学准备：教材、绘画工具、雕塑材料等。

教学过程：

1.导入：引导学生观察周围的物体，发现生活中的美。

2.新课导入：介绍造型艺术的基本概念和技法。

3.课堂实践：学生分组进行绘画、雕塑、设计等创作活动。

4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

5.小结：总结本节课所学内容，强调造型艺术的重要性。

6.作业布置：要求学生课后完成一幅创意绘画或雕塑作品。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在创作过程中表现出较高的创造力和审美能力，但在技巧方面还需加强指导。在今后的教学中，要注重培养学生的技巧能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过观察、分析和实践，学生能够培养审美判断能力，发现生活中的美，并能够运用创意实践将美感表达出来。同时，通过对造型艺术的学习，学生能够理解不同文化背景下造型艺术的特点和发展，提高文化理解能力。

学情分析

考虑到所教授的是初中七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生可能已经接触过一些基础的美术知识，但对于造型艺术的概念和技法可能还缺乏系统的了解。在能力方面，学生可能具备一定的观察能力和动手能力，但在创新思维和审美评价方面可能还需要进一步的引导和培养。

此外，学生在行为习惯方面可能存在差异。有的学生可能对美术课程充满兴趣，积极参与课堂活动，而有的学生可能对美术课程兴趣不大，参与度较低。对于这部分学生，教师需要通过激发兴趣、设置富有挑战性的课题等方式，激发他们的学习动力。

对于七年级的学生，他们在学习过程中可能更注重直观和实践，因此，在教学过程中，教师需要注重直观演示和动手实践，引导学生通过观察、分析和实践来掌握造型艺术的知识和技能。同时，教师还需要注重培养学生的创新思维和审美评价能力，引导他们从不同的角度去观察和理解艺术作品，提高他们的综合素质。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。

-实践操作法：组织学生进行绘画、雕塑等实践操作，提高学生的动手能力和创造力。

-小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用幻灯片、视频等多媒体资源，生动展示艺术作品和创作过程，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的艺术视野。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“富于创造力的造型艺术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解造型艺术的基本概念和技法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“富于创造力的造型艺术”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“富于创造力的造型艺术”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解造型艺术的基本概念和技法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作技能。

-解答疑问