人教版（2019）选择性必修第三册 Unit3 Environmental Protection Learning About Language(1) 名师教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionLearningAboutLanguage(1)名师教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionLearningAboutLanguage(1)

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准关于环保的词汇和句子，并能运用所学语言知识进行简单的环保话题交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解环保在中外文化中的不同表达和内涵，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：本节课通过讨论、分析等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考环保问题并提出解决方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学活动，提高学生主动获取知识、处理信息、合作交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.环保相关词汇和短语的学习，如degradable,recycle,carbonfootprint等。

2.运用所学语言进行环保话题的听说读写实践。

难点：

1.对环保话题的深入理解，包括环保的意义、现状和解决办法。

2.在实际语境中正确运用新学的词汇和短语。

解决办法：

1.通过播放环保相关的视频或展示环保实例，帮助学生直观地理解环保的重要性，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，促进学生对环保话题的思考和理解。

3.提供丰富的练习机会，如完成环保主题的阅读理解、编写环保宣传标语等，让学生在实践中运用新学的词汇和短语，巩固所学知识。

4.鼓励学生进行角色扮演或口头报告，模拟真实场景，提高学生的听说能力。

5.引导学生进行写作练习，如撰写环保倡议书，培养学生的写作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生对环保话题的兴趣，培养学生解决问题的能力。

-案例分析法：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的重要性和实践方法。

-任务型教学法：通过完成具体的环保任务，如编写宣传标语、撰写倡议书等，提高学生的语言实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强教学的生动性和趣味性。

-在线学习平台：利用网络教学平台，为学生提供自主学习的资源，便于学生随时查阅和巩固所学知识。

-平板电脑辅助教学：通过平板电脑展示教学内容，方便学生参与互动活动，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于环保问题的新闻报道，引发学生对环保话题的思考。

-教师提出问题：“你们认为环保问题是什么？为什么需要关注环保？”鼓励学生发表自己的观点。

-学生分小组讨论，分享各自的看法，教师巡回指导并引导学生深入思考。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主题：环保。讲解与环保相关的词汇和短语，如degradable,recycle,carbonfootprint等。

-教师通过示例和练习，让学生学会如何运用这些词汇进行简单的环保话题交流。

-学生跟随教师的引导，积极参与课堂活动，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学词汇和短语。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-学生分组进行角色扮演或口头报告，模拟真实场景，运用所学知识进行环保话题的交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对环保话题的理解和掌握程度。

-学生积极思考并回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调环保的重要性。

-学生分享自己对本节课的理解和收获，提出自己在环保方面的思考和行动计划。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于环保的短文。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情。通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。教学过程符合实际教学需求，能够在45分钟内完成。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保文章：提供关于环保的英文文章，如关于可持续发展的、塑料污染的、气候变化的等，让学生阅读并练习概括文章主旨。