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1.7.种子的传播
【教材简析】
凤仙花的果实完全成熟后果皮会爆裂,并将里面的种子弹出去,种子落在适宜的环境中,就会萌发发育成新的植株。不同的植物果皮的形态结构不同,传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可以分为动物传播、风力传播、水力传播和弹力传播。凤仙花和许多豆类植物果实的果皮都是富有弹性的弓性结构,借用破裂时的强大弹力将种子弹出,这种传播种子的方式叫弹力传播。苹果、樱桃、葡萄等植物果皮肉质、多汁,味道鲜美,通过动物采食将种子传播出去。苍耳、鬼针草、蒺藜等植物的果实果皮上有带钩的倒刺等结构,很容易挂在动物的皮毛上传播出去。依靠动物传播种子的方式叫动物传播。蒲公英、柳树、槭树等植物的种子很轻,种子上会有一些特殊结构使其悬浮在空中,随风飘到各处,这种传播方式叫风力传播。椰子树、睡莲等生活在在水中或水边的植物通常会借助水力传播种子。椰子树的果实成熟后,外壳坚硬像一艘小船随水漂到远方,这种传播方式叫水力传播。植物将种子传播出去,会有更多的生存机会,有利于植物种群的延续。种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关,通过本课的学习,更有利于帮助学生形成生物体结构与功能相统一的观点。本课的学习需要给学生充分的时间进行观察和体验。
【学情分析】
学生对生活中的植物种子比较熟悉,并能根据常见植物种子的特征分析其传播方式,但对部分不常见的植物种子的传播方式比较陌生,例如蓟、莲蓬、樱桃等。此阶段的学生有一定的观察能力和分析能力,能够利用事物的特征进行规律分析,且能运用原理进行生活中种子传播的分析。
【教学目标】
科学观念
1.植物繁殖需要将种子传播出去,不同的植物传播种子的方式不同。
2.种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关,包括动物传播、水力传播、风力传播和弹力传播等方式。
科学思维
1.能依据果实、种子的形态结构特征推测种子的传播的方式。
2.能通过制作种子模型,模拟种子的传播方式。
3.能够有依据地表达自己观点。
探究实践
1.对探究种子的传播方式表现出极大的兴趣。
2.能接纳他人的观点,完善自己的探究。
态度责任
1.意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关,具有保护环境的意识。
【教学重难点】
重点:植物繁殖需要将种子传播出去,不同的植物传播种子的方式不同。
难点:能通过制作种子模型,模拟种子的传播方式。
【教学准备】
教师:教学PPT。
小组:苍耳果实、枫杨果实、葡萄果实(自备)、魔术贴等。
【教学过程】
一、聚焦:揭示课题
1.回忆:在种植凤仙花的过程中,你发现凤仙花果实成熟后,它们发生了什么变化?
2.学生回忆内容:凤仙花种子成熟后爆裂的现象。
3.提问:果实爆裂后,凤仙花的种子去哪里啦?
揭题:种子的传播
二、科学探索
1.思考:凤仙花为什么要把种子传播出去?
预设:果实成熟后,就要把种子传播出去,在适宜的环境下种子就可以发育成新植物。如果所有的种子都掉落在植物周边,受土壤中营养物质及生活空间的限制,这不利于种子萌发及植物的生长。
2.提问:不同的植物果实和种子的形态结构特征不同,它们传播种子的方式相同吗?
3.观察几种不同植物的特点,推测不同的传播方式。
(1)观察成熟的凤仙花果实。外壳有什么特点?
①轻捏凤仙花果实,你发现了什么?推测一下:你觉得种子是怎样散播到远处的?
②凤仙花种子的结构特点:质量轻,圆形,可以滚动。
③凤仙花果实的结构特点:干裂。
④跟凤仙花种子的传播方式一样的植物还有哪些呢?预设:油菜、喷瓜
(2)动物传播种子的方式
①苍耳种子的传播。回忆:上山时裤脚经常会粘上什么?结构上有什么特点?它们生活的环境是什么样的?
预设:跟苍耳种子的传播方式一样的植物还有鬼针草、蒺藜。
②葡萄种子的传播。它们生活的环境是什么样的?
预设:跟葡萄种子的传播方式一样的植物还有杏子、桃子、苹果。
(3)风力传播的方式
①观察枫杨种子的特点。预设:种子轻有翅。
②思考可以借助什么方式传播种子?
揭示:我们把这样的种子传播方式叫风力传播。
③生活中,跟枫杨种子的传播方式一样的植物还有哪些呢?预设:蒲公英、榆树、蓟jì(图片拓展并说说种子特点)
水力传播的方式
还有一些植物生活在水中,它们的种子可以怎样传播到远处呢?
①观察莲蓬的果实和种子(图片),说一说有什么特点?
预设:浮在水上果皮不易腐烂
②猜想莲蓬中莲子的传播方式。它们生活的环境是什么样的?
揭示:我们把这样的种子传播方式叫水力传播,也叫水流传播。
③生活中,跟莲蓬种子的传播方式一样的植物还有哪些呢?
预设:椰子
(5)你还知道哪些植物传播种子的方式?
三、研讨:实验发现(预设15分钟)
集体讨论:几种不同种子的不同传播方式
弹力传播:像凤仙花果实那样,会爆裂靠弹力传播种子
动物传播:像苍耳那样,果实有倒钩靠,钩住动物皮毛
风力传播:像蒲公英那样,有毛,种子
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