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2024-2025学年以主题班会为载体的霸凌预防设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年以主题班会为载体的霸凌预防设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年，以主题班会为载体的霸凌预防设计。结合我国教育部门对中小学德育课程的要求，本课程将融入学生行为规范教育、心理健康教育以及法制教育等内容，以提高学生对霸凌行为的认识，增强学生的自我保护意识和能力。课程设计将围绕课本中的相关知识点，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列具有教育性、实践性和趣味性的活动，旨在引导学生正确处理人际关系，预防并减少霸凌事件的发生。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要包括：自我认知与同理心、社会责任与公民意识、问题解决与沟通协作。通过课程学习，学生能正确认识自我，理解并尊重他人，培养良好的同理心；增强社会责任感，提升公民意识，能够主动维护公平正义，拒绝参与霸凌行为；学会有效沟通，善于解决问题，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生理解霸凌的定义和类型：明确校园霸凌不仅仅是身体上的伤害，还包括言语、心理等方面的侵害。

（2）学生掌握应对霸凌的策略：学会如何寻求帮助、如何保护自己，以及如何与霸凌行为作斗争。

（3）学生培养同理心：学会站在他人的角度思考问题，理解和尊重他人，减少冲突和霸凌行为的发生。

（4）学生提升沟通协作能力：学会有效沟通，解决问题，提高团队协作能力，共同营造和谐的校园环境。

2.教学难点

（1）学生对霸凌行为识别和判断：霸凌行为往往具有一定的隐蔽性，学生难以识别和判断，需要通过案例分析、讨论等方式提高认识。

（2）学生掌握应对霸凌的技巧：如何在面临霸凌时保护自己，寻求帮助，需要教师通过实际案例、角色扮演等方式进行讲解和演练。

（3）学生培养同理心：同理心的培养需要长期的熏陶和引导，教师需要通过各种教学活动，如小组讨论、分享体验等，帮助学生理解和感悟。

（4）学生沟通协作能力的提升：学生往往在沟通协作过程中存在一定的障碍，如何提高沟通能力，需要教师设计各种实践活动，如小组讨论、团队游戏等，让学生在实践中学会沟通协作。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的核心素养目标，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过教师的引导和学生的自主探究，深入理解霸凌的内涵和危害，提升学生的自我保护意识和能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟霸凌场景，让学生亲身感受霸凌的影响；开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习如何应对霸凌；引导学生进行项目研究，调查校园内的霸凌现象，并提出预防措施。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应根据学生的反馈和教学实际情况，灵活调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕霸凌预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌的定义和类型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解霸凌预防课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解霸凌的类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的策略。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对霸凌的策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教