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2024-2025学年中职生行为规范与霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生行为规范与霸凌预防的教学设计

教材分析

本课程设计依据的是2024-2025学年中等职业教育课程标准，选用的教材是《行为规范与霸凌预防》。本章节内容主要包括两部分：一是中职生行为规范的基本要求，二是霸凌预防的知识与方法。通过本章节的学习，使学生掌握基本的行为规范，提高自我约束能力，增强同理心，学会尊重他人，有效预防并处理霸凌事件。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会适应能力和同理心，使其在面对霸凌行为时能够采取正确的应对策略。通过学习，学生将提升自我约束力，培养良好的人际交往技巧，增强对霸凌行为的辨识能力，学会尊重与理解他人，从而在实际生活中有效预防和处理霸凌事件，构建和谐的校园环境。

学情分析

本课程面向的是中职生，他们正处在青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我形象及社交关系。在学习行为规范方面，他们已经有了一定的基础，但对于霸凌预防的认识尚浅，辨识能力有待提高。在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，但实践操作和团队协作能力有待加强。素质方面，学生们普遍具有强烈的正义感，但面对霸凌时，部分学生可能因害怕或缺乏勇气而选择沉默。

针对这些学情特点，本节课将采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践操作和团队协作能力。同时，通过情景模拟等方式，让学生在实际场景中学会识别和应对霸凌行为，培养他们的同理心和社会适应能力，从而更好地预防和处理霸凌事件，共同营造和谐的校园环境。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩笔、教案、课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学视频、案例素材、在线调查问卷、互动讨论区。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕行为规范与霸凌预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解行为规范与霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解行为规范与霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例，引出行为规范与霸凌预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解行为规范的基本要求和霸凌预防的知识与方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和处理霸凌行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验行为规范与霸凌预防的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解行为规范与霸凌预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和处理霸凌行为的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解行为规范与霸凌预防的知识点，掌握预防和处理霸凌行为的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据行为规范与霸凌预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与行为规范与霸凌预防课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对