2024-2025学年中职生家庭教育与校园霸凌的关系设计.docxVIP

2024-2025学年中职生家庭教育与校园霸凌的关系设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于中职阶段家庭教育与青少年发展相关课程，具体章节为“家庭教育与校园霸凌的关系”。本章节主要内容涵盖了家庭教育的定义、家庭教育的功能、校园霸凌的概念、形式及影响，以及家庭教育与校园霸凌之间的关联性。通过本节课的学习，学生将能够理解家庭教育的内涵，认识到家庭教育在青少年成长过程中的重要性，同时理解校园霸凌的现象及其对青少年心理发展的负面影响，最终形成正确的家庭教育观念，以预防和减少校园霸凌事件的发生。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生对于家庭教育的理解，强化家庭教育的功能，增强学生对于校园霸凌的认知，理解家庭教育与校园霸凌之间的关系。通过本节课的学习，学生将能够培养批判性思维，分析和评估家庭教育在预防校园霸凌中的作用，提高自身的沟通能力，以促进健康的人际关系，提升自身的心理素质，以更好地应对校园霸凌的情况。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中可能已经学习了家庭教育的基本概念和重要性，对于青少年心理发展有一定的了解。同时，学生可能也接触过校园霸凌的相关知识，但可能对于家庭教育与校园霸凌之间的关联性还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实际问题解决和互动讨论较为感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的分析和思考能力，能够进行案例分析和讨论。在学习风格上，中职生更偏好实践性和操作性的学习方式，喜欢通过案例分析、小组讨论等互动形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对于家庭教育的定义和功能理解不够深入，难以将其与校园霸凌联系起来。同时，学生可能对于校园霸凌的种类和影响认识不足，难以理解家庭教育在预防校园霸凌中的作用。此外，学生可能在批判性思维和沟通能力方面存在不足，需要教师的引导和培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生的思考和兴趣，促进学生对于家庭教育与校园霸凌关系的深入理解。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用批判性思维，评估家庭教育在预防校园霸凌中的作用，提高学生的分析和问题解决能力。

-小组合作法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识，提升学生的沟通能力和人际交往能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示相关资料和案例，生动形象地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭教育与校园霸凌的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭教育与校园霸凌的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭教育与校园霸凌的关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭教育与校园霸凌的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭教育的定义、功能，以及校园霸凌的概念、形式及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防校园霸凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭教育与校园霸凌的关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深