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2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.2种群数量的变化

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案，章节为4.2种群数量的变化。主要内容包括：

1.种群数量变化的数学模型：了解种群数量增长的常见数学模型，如指数增长模型、对数增长模型等。

2.种群数量变化的影响因素：探讨影响种群数量变化的各种因素，如食物、空间、天敌等。

3.种群数量变化的实际案例：分析一些典型的种群数量变化案例，如人口增长、物种灭绝等。

4.种群数量变化在现实生活中的应用：了解种群数量变化在生态学、环境保护、人口控制等方面的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解种群是生命系统的基本单位，种群数量的变化是生命活动的一种表现。

2.科学思维：培养学生运用数学模型分析和解决问题的能力，学会从实际问题中抽象出种群数量变化的数学模型。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索种群数量变化的原因和规律。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，了解种群数量变化对环境和社会的影响，提高学生的环保意识。

重点难点及解决办法

重点：1.种群数量变化的数学模型及其实际应用；2.影响种群数量变化的各种因素。

难点：1.种群数量变化的数学模型的建立和理解；2.各种因素对种群数量变化的影响的分析和应用。

解决办法：1.通过具体的案例和实际数据，帮助学生理解和建立种群数量变化的数学模型，例如使用人口增长的数据来说明指数增长模型；2.通过实验和观察，让学生亲身体验和分析各种因素对种群数量变化的影响，例如观察食物、空间、天敌等因素对种群数量变化的影响；3.提供丰富的练习题和学习资源，帮助学生巩固和应用所学知识，例如提供一些关于种群数量变化的实际案例和问题，让学生进行分析和解决。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版必修三第4.2节相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示种群数量变化的数学模型和影响因素。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、样本、观察工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张生态环境变化的图片，如森林砍伐、湖泊干涸等，引导学生关注生态环境问题。

问题提出：为什么这些生态环境会发生变化？这与种群数量变化有何关系？

学生思考片刻后，教师简要介绍本节课的主题：种群数量的变化。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解种群数量变化的数学模型、影响因素等知识。

讲解过程中，注意结合实例进行分析，如人口增长、物种灭绝等案例，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问，学生回答，共同探讨种群数量变化的影响因素、数学模型的应用等问题。

小组讨论：学生分组讨论，分析现实生活中种群数量变化的具体案例，如城市人口增长、野生动物保护等。

学生分享：每组选代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一些有关种群数量变化的练习题，让学生独立完成。

讨论解答：学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调种群数量变化的重要性和实际应用。

学生分享学习收获，提出疑问和建议。

6.课后作业（课后自主完成）

布置一些有关种群数量变化的课后练习题，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

鼓励学生进行课外阅读，了解种群数量变化在现实生活中的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。

本节课共计45分钟，各个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生态学导论》（第二版），作者：李银良，出版社：高等教育出版社。

《种群生态学》，作者：孙儒泳，出版社：中国生态学出版社。

《生物统计学》，作者：陈宗懋，出版社：中国农业出版社。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解种群数量变化的生态学原理和数学模型。

(2)学生可以利用网络资