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2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案:4.2种群数量的变化
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案,章节为4.2种群数量的变化。主要内容包括:
1.种群数量变化的数学模型:了解种群数量增长的常见数学模型,如指数增长模型、对数增长模型等。
2.种群数量变化的影响因素:探讨影响种群数量变化的各种因素,如食物、空间、天敌等。
3.种群数量变化的实际案例:分析一些典型的种群数量变化案例,如人口增长、物种灭绝等。
4.种群数量变化在现实生活中的应用:了解种群数量变化在生态学、环境保护、人口控制等方面的应用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.生命观念:使学生理解种群是生命系统的基本单位,种群数量的变化是生命活动的一种表现。
2.科学思维:培养学生运用数学模型分析和解决问题的能力,学会从实际问题中抽象出种群数量变化的数学模型。
3.科学探究:引导学生通过观察、实验、分析等方法,探索种群数量变化的原因和规律。
4.社会责任:培养学生关注生态环境,了解种群数量变化对环境和社会的影响,提高学生的环保意识。
重点难点及解决办法
重点:1.种群数量变化的数学模型及其实际应用;2.影响种群数量变化的各种因素。
难点:1.种群数量变化的数学模型的建立和理解;2.各种因素对种群数量变化的影响的分析和应用。
解决办法:1.通过具体的案例和实际数据,帮助学生理解和建立种群数量变化的数学模型,例如使用人口增长的数据来说明指数增长模型;2.通过实验和观察,让学生亲身体验和分析各种因素对种群数量变化的影响,例如观察食物、空间、天敌等因素对种群数量变化的影响;3.提供丰富的练习题和学习资源,帮助学生巩固和应用所学知识,例如提供一些关于种群数量变化的实际案例和问题,让学生进行分析和解决。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括人教版必修三第4.2节相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便更直观地展示种群数量变化的数学模型和影响因素。
3.实验器材:如果涉及实验,提前准备实验器材,如显微镜、样本、观察工具等,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以方便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:展示一张生态环境变化的图片,如森林砍伐、湖泊干涸等,引导学生关注生态环境问题。
问题提出:为什么这些生态环境会发生变化?这与种群数量变化有何关系?
学生思考片刻后,教师简要介绍本节课的主题:种群数量的变化。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解种群数量变化的数学模型、影响因素等知识。
讲解过程中,注意结合实例进行分析,如人口增长、物种灭绝等案例,帮助学生理解和掌握新知识。
3.师生互动环节(10分钟)
提问环节:教师提问,学生回答,共同探讨种群数量变化的影响因素、数学模型的应用等问题。
小组讨论:学生分组讨论,分析现实生活中种群数量变化的具体案例,如城市人口增长、野生动物保护等。
学生分享:每组选代表分享讨论成果,其他组学生进行评价和补充。
4.巩固练习(5分钟)
练习题:教师布置一些有关种群数量变化的练习题,让学生独立完成。
讨论解答:学生相互讨论,共同解决问题,教师巡回指导。
5.课堂总结(5分钟)
教师总结本节课的主要内容,强调种群数量变化的重要性和实际应用。
学生分享学习收获,提出疑问和建议。
6.课后作业(课后自主完成)
布置一些有关种群数量变化的课后练习题,让学生进一步巩固和拓展所学知识。
鼓励学生进行课外阅读,了解种群数量变化在现实生活中的应用,提高学生的环保意识和社会责任感。
本节课共计45分钟,各个环节的时间分配如上所述。在教学过程中,教师要注意关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够理解和掌握新知识。同时,注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养,提高学生的综合素质。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《生态学导论》(第二版),作者:李银良,出版社:高等教育出版社。
《种群生态学》,作者:孙儒泳,出版社:中国生态学出版社。
《生物统计学》,作者:陈宗懋,出版社:中国农业出版社。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)学生可以阅读拓展阅读材料,深入了解种群数量变化的生态学原理和数学模型。
(2)学生可以利用网络资
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