【核心素养目标】16 麻雀 教案.docx

【核心素养目标】16麻雀教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教部编版小学语文三年级上册第五单元《麻雀》。本篇文章是一篇记叙文，讲述了作者屠格涅夫在寒冷的冬天，目睹了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的场景，从而感受到母爱的伟大。文章以生动的描写、细腻的情感刻画，展现了动物世界中的亲情与勇气。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文的基本结构，对记叙文的要素（时间、地点、人物、事件、结果）有所了解。同时，学生也学过一些关于动物的文章，对动物的生活习性、特点有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对记叙文的理解，提高对动物题材文章的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《麻雀》一文，学生能够理解文章的基本内容，把握文章的主题和情感。

2.思维发展与提升：学生能够分析文章中的关键情节，推理出母麻雀奋不顾身保护小麻雀的原因，提高自己的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《麻雀》一文中的优美描写，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养对自然、生命、亲情的敬畏之情。

4.文化传承与理解：通过学习《麻雀》一文，学生能够了解俄国作家屠格涅夫的创作背景，了解记叙文的基本特点，传承和理解我国语文学科的优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《麻雀》一文的主要内容，把握文章的主题和情感。

2.分析文章中的关键情节，推理出母麻雀奋不顾身保护小麻雀的原因。

3.欣赏并鉴赏《麻雀》一文中的优美描写，提高自己的审美鉴赏能力。

难点：

1.理解母麻雀保护小麻雀的行为背后的母爱力量，感受作者对母爱的赞美。

2.分析文章中的隐含信息，推理出母麻雀奋不顾身保护小麻雀的原因。

3.运用文中优美的描写，表达自己对母爱的理解和感悟。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读课文，让学生深入理解文章内容，把握文章主题。

2.采用问题驱动的方式，引导学生关注文章中的关键情节，推理出母麻雀保护小麻雀的原因。

3.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的审美鉴赏能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解母爱的伟大，激发学生的情感共鸣。

5.提供写作支架，引导学生运用文中优美的描写，表达自己对母爱的理解和感悟。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析课文内容，引导学生理解母爱的伟大；讨论法用于激发学生对母爱的思考，培养他们的审美鉴赏能力；情境教学法用于让学生在具体的情境中体验和感受母爱。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前，让学生观看关于麻雀的短片，让学生对麻雀有一定的了解，为课堂学习做好铺垫。

（2）课堂上，通过朗读比赛，激发学生的学习兴趣，加深他们对课文内容的理解。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感悟，培养他们的合作意识。

（4）课后，让学生撰写一篇关于“母爱”的作文，巩固所学内容，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用PPT展示课文内容，帮助学生更好地理解文章结构。

（2）运用多媒体资源，如图片、视频等，展示麻雀的生活场景，增强学生的直观感受。

（3）借助网络平台，让学生了解更多关于母爱的故事，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《麻雀》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于麻雀的图片或视频片段，让学生初步感受《麻雀》的魅力或特点。

简短介绍《麻雀》是一篇记叙文，讲述了作者屠格涅夫在寒冷的冬天，目睹了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的场景，从而感受到母爱的伟大。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》的主要内容，把握文章的主题和情感。

过程：

讲解《麻雀》的背景和作者屠格涅夫的创作动机。

详细介绍文章中的关键情节，推理出母麻雀奋不顾身保护小麻雀的原因，帮助学生理解母爱的伟大。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《麻雀》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他关于动物保护小动物的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物世界中的亲情与勇气。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感和价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物世界中母爱的主题，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解