五下《5古诗词三首牧童》课件1.pptxVIP

五下《5古三首牧童》件

引言

背景介代背景三首古分来自不同的史期，反映了不同代的村生活和牧童形象。通了解些背景，学生可以更好地理解的内涵和意。

牧童形象描述勤的牧童牧童是村生活的重要角色，他是勤的象征，每日赶牛羊，忙碌在田野之。真的牧童牧童在中常常被描真无邪的形象，他的心灵犹如清泉一般，是人性本善的象征。

学目定体会与感悟通学，学生能体会到牧童的勤和真，感悟到人与自然和相的重要性。理解与欣通学三首古，学生能理解的含，欣的美，感受村生活的宁静与和。背与运用学生能熟背三首古，并能在日常生活和学中灵活运用些，提升自己的言表达能力和人文素养。

与理解

原文技巧音感情表达引学生掌握正确的技巧，如音、奏、停等，使学生能流、准确地原文。指学生注意音的起伏化，略古的音美。通，引学生体会中的情感，并用自己的声音表达出来。

分段解第一段解第二段解第三段解描述牧童放牧的景，展牧童与自然的和共。描牧童作之余的生活片段，如吹笛、嬉等，展示牧童天真漫的性格。抒人牧童生活的羡慕与向往，表达田园生活的美。

大意理解主思想意析文化内涵通描写牧童的生活，表达自然与田园生活的向往，抒人真、自由生活的渴望。引学生欣中的意境美，通解，学生了解古代田园生活的貌，感受中文化的魅力。体会人牧童生活的美之情。

牧童形象与意境分析

牧童的生活背景田园生活牧童多生活在田园之中，与大自然近，反映出朴的村情。勤的孩童牧童从小便承担起放牧的任，展出村孩童的勤与早熟。的趣牧童的生活然，但他在大自然中找趣，如草地里捉、河等，体出他真的心灵。

牧童在中的象征意真的象征牧童在中往往代表着真无邪，离世俗的孩童世界。自然的化身牧童与大自然伍，象征着人与自然的和共生，表达人自然的崇敬与向往。美好的童年牧童形象起人美好童年的回，有一种旧与憧憬的情感。

牧童与其他形象的比与文人比牧童与文人形象形成明比，文人常代表繁世界的追逐者，而牧童是自然与真的守者。与仕女比牧童与仕女也常作比形象，仕女往往象征着富与繁，而牧童是清与朴的代表。种比突了人朴生活的美。与老翁比牧童与老翁的比揭示了生命的循与迁。牧童象征着生命的开始，老翁代表生命的束，两者之的比突了生命的短与珍。

手法

押韵与仗押韵本采用了明的押韵手法，使得句在听上更具美感和和感。例如：“草横野六七里，笛弄晚三四声。”中的“里”与“声”押韵。仗中运用了仗手法，将或句子行巧妙，以化意和表达感情。如：“来黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”中的“来”与“不脱蓑衣”形成仗。

描写手法与表技巧

中的意象与象征意象中的“草横野”、“笛弄晚”等意象，表出大自然的美好与宁静，与牧童的真、自在形成呼。象征“不脱蓑衣卧月明”一句，蓑衣象征着牧童的朴生活，月明象征着清澈的心境，二者合，象征了牧童淳朴、无争的品。

主与感悟

主探牧童形象塑造中通生的描，呈了牧童天真漫、自由自在的形象，成田园生活的象征。

人情感表达土的眷恋真年代的念人通田园生活的描写，表达了土的深深眷恋，以及喧城市的疏离感。牧童形象可人童年真年代的念，通形式寄托了人的情感与。

者个人感悟与启示回自然的冲者在欣，往往会勾起自然与真生活的向往，生回自然、找心灵土的冲。珍惜当下的启示通田园生活的美与旧，者可以从中得到珍惜当下、活在当下的人生启示，追求内心的宁静与足。

束

学回能力提升通学程中的思考与，我提高了分析和古的能力，同增了言和文学的表达与感悟能力。

在生活中的用与价精神寄托古作中文化的瑰宝，其美的言和深邃的内涵可以成我生活中的精神寄托，我来心灵的慰藉与启迪。文化承学和承古是保持民族文化性和独特性的重要途径，于我立文化自信、弘民族精神具有重要意。古的魅力无，通学古，我可以提高美能力，享受的美感与趣。

作与拓展建作建拓展建完成一篇关于本古的后感，着合自己的生活体，你其中一首的理解和感悟。推荐《唐三百首》、《宋三百首》等典集，一步丰富自己的，加深古的与理解。同，可以关注一些、作方面的籍和文章，提高自己的素养。

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