史记选读苏教版练习题库.docx

史记选读苏教版练习题库

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版《史记》选读教材，主要涉及“太史公自序”一章。本章节主要介绍了司马迁的生平事迹、史记的编纂经过以及史记的主要内容。

二、教学目标

1.让学生了解司马迁的生平事迹，掌握史记的编纂经过及其主要内容。

2.培养学生阅读古文的能力，提高古文翻译水平。

3.通过学习史记，培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学难点：古文的阅读和翻译，对史记的理解和把握。

2.教学重点：司马迁的生平事迹，史记的编纂经过及其主要内容。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，投影仪，史记选读教材。

2.学具：学生笔记本，笔，古文翻译工具书。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示司马迁的画像，引导学生思考：这位古人是谁？他有什么特殊之处？

2.讲解：详细讲解司马迁的生平事迹，史记的编纂经过及其主要内容。在讲解过程中，引导学生关注史记的编纂过程，以及司马迁是如何克服困难完成这部伟大作品的。

3.翻译：让学生独立翻译“太史公自序”一章，老师在旁边辅导，解答学生的疑问。

4.讨论：学生分组讨论，分享自己的翻译心得和对史记的理解。

5.练习：布置古文翻译练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计分为三个部分：

1.司马迁的生平事迹。

2.史记的编纂经过。

3.史记的主要内容。

七、作业设计

1.作业题目：请根据所学内容，简要介绍司马迁的生平事迹、史记的编纂经过及其主要内容。

2.答案：司马迁，西汉史学家，文学家，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记是他花费一生心血编纂的一部伟大史书，共一百三十篇，包括本纪、表、书、世家、列传等部分，详细记载了上自黄帝，下至汉武帝的历史。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对司马迁的生平事迹和史记的编纂经过有了深入了解，但在古文翻译方面仍需加强。

2.拓展延伸：下一节课将继续讲解史记的其他篇章，让学生更深入地了解史记的丰富内容和博大精深。同时，可以组织学生参观历史博物馆，增强学生对历史的感知和兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节

《史记》选读苏教版教材中，“太史公自序”一章是关键章节，它不仅介绍了司马迁的生平，也涵盖了《史记》的编纂背景、目的、体例及作者的史学观。在这一章节中，司马迁如何面对家庭变故和身体上的痛苦，以及他如何坚持完成父亲遗愿，都是教学内容中的重点。

二、教学难点与重点细节

1.教学难点：古文的阅读和翻译，对史记的理解和把握。

古文阅读对于现代学生来说是一个挑战，特别是《史记》中的古汉语表达和成语典故。学生需要具备较强的古文基础和一定的历史文化背景知识，才能准确理解文意。同时，司马迁在《史记》中运用了许多修辞手法和隐喻，这也增加了翻译的难度。

2.教学重点：司马迁的生平事迹，史记的编纂经过及其主要内容。

在教学过程中，需要重点关注司马迁如何克服个人悲剧，坚持史学理想，完成了父亲遗愿编纂《史记》。这不仅是对个人意志的考验，也是对历史责任感的体现。对《史记》的体例和内容要有详细的解读，让学生了解其“实录”精神，以及在中国史学中的重要地位。

三、教学过程细节

1.导入：可以通过播放短视频或讲述一个关于司马迁的小故事来吸引学生的注意力，激发他们对历史人物的好奇心。

2.讲解：在讲解司马迁生平时，可以结合历史背景，让学生了解司马迁所处的时代对他思想的影响。在解读《史记》编纂经过时，要强调司马迁面对困难时的抉择和勇气。

3.翻译：在翻译练习环节，可以提供一些重点句子，让学生现场翻译，老师及时给予指导和纠正。

4.讨论：通过分组讨论，让学生交流自己的翻译心得和对《史记》的理解，这不仅可以提高学生的表达能力，还能促进他们对历史知识的深入思考。

5.练习：设计一些翻译练习题，让学生在课后巩固所学内容。

四、板书设计细节

板书设计应简洁明了，关键信息一目了然。可以将司马迁的生平、编纂《史记》的过程和《史记》的主要内容分为三个部分，用清晰的和图示来帮助学生记忆和理解。

五、作业设计细节

作业设计要结合课堂内容，具有一定的挑战性。除了要求学生简要介绍司马迁的生平事迹、史记的编纂经过及其主要内容外，还可以让学生选取《史记》中的一个片段进行深入分析和解读，提出自己的见解。

六、课后反思及拓展延伸细节

课后反思要针对学生的学习情况，对教学方法和内容进行评估，看是否需要调整。拓展延伸可以包括推荐学生阅读《史记》的其他篇章，或者参观历史遗迹，让学生将课堂所学与实际相结合，加深对历史的认识。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课时，要注意语言的抑扬顿挫，以引起学生的兴趣。对于重点句子，可以放慢语速，加重语气，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提