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《海底世界》教学知识点分析3篇--第1页
《海底世界》教学知识点分析3篇
《海底世界》教学知识点分析1
一、教材分析
《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。
本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北
方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介
绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，
也有利于学生学习积累语言。
二、学情分析
我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅
读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海
底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，
课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一
种开放性、研究性学习。
三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下
教学目标：
1、知识目标：
探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，
使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能力目标：
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培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察
并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。
3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，
激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本
课教学重点。
由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来
说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。
四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下
的教学策略：
（一）、情境创设法
教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植
物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、
有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。
（二）、阅读感悟法
本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权
交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与
小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教
师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。
（三）比较学习法
牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较
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中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。
五、说教学过程：
（一）复习导入，引出问题
本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的
学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中
心句，从而做到抓一句而带动全篇。
（二）、阅读赏析，落实目标
1、自主学习、合作交流
海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自
主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学
习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，
交流补充来学习。做到有扶有放。
2、探究反馈，品味语言
学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注
重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、
句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。
在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎
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