9《心中的110》第二课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册.docx

9《心中的110》第二课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《心中的110》是部编版道德与法治三年级上册的第二课时内容。本节课主要围绕“如何保护自己的安全”这一主题展开，通过课本中生动的故事和案例，让学生了解生活中可能遇到的安全问题，并学会基本的自我保护方法。同时，本节课还强调了在遇到危险时如何正确拨打110报警电话，以及在与违法犯罪行为作斗争时应采取的策略。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生初步的法律意识和自我保护意识，提高他们的安全防范能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解法律的作用，知道如何在日常生活中保护自己，增强安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和自我保护能力。通过学习，学生将能够理解法律的基本概念和作用，认识违法犯罪行为，并掌握在遇到危险时如何正确报警和采取自我保护措施的方法。同时，本节课还将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够分析和解决实际生活中的安全问题。通过这些目标的实现，学生将能够在日常生活中更好地保护自己，增强安全意识，并具备与违法犯罪行为作斗争的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识110报警电话的作用和正确的使用方法。

（2）理解遇到危险时，如何向警察描述情况，寻求帮助。

（3）掌握基本的安全自保方法，如遇到陌生人搭讪、身体侵犯时如何应对。

（4）了解法律的基本概念和作用，认识违法犯罪行为。

2.教学难点

（1）如何教育学生在遇到危险时，正确、冷静地拨打110报警电话。

（2）教育学生如何在遇到陌生人搭讪或身体侵犯时，运用智慧保护自己。

（3）如何让学生理解在面对违法犯罪行为时，既要勇敢，又要机智，不要盲目对抗。

（4）如何引导学生理解法律的作用，认识到遵守法律的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟：通过模拟生活中的安全场景，让学生学会在实际遇到危险时如何正确报警和保护自己。

2.小组讨论：分组讨论遇到安全问题时，如何与同学合作，共同应对和解决问题。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生运用法律知识和自我保护方法，提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示安全知识和案例，增强学生的直观感受。

2.网络资源：搜索相关的在线教育资源，为学生提供更多的学习资料和实际案例。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答、测验，检验学生对知识点的掌握情况。通过这些方法和手段，教师能够更好地引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和效果。同时，也有利于丰富教学内容，提供更多样化的学习资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心中的110”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心中的110吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全问题的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍“心中的110”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“心中的110”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“心中的110”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“心中的110”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“心中的110”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“心中的110”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“心中的110”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用“心中的110”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“心中的110”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“心中的110”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“心中的110”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“心中的110”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“心中的110”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“心中的110”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“心中的110”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索