统编版语文四年级上册《语文园地七》优质课件.pptx

教案匹配版语文园地七第一课时第二课时四年级语文·上

第一课时

交流平台围绕“怎么把握文章的主要内容”展开小组交流，小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好用上本册教材的课文加以说明，形成小组汇报单。

把握文章的主要内容常用的方法：借助文章题目；借助文中的关键语句或段落；分段，概括段意，合并段意；理清事情的起因、经过、结果；先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。……

自由朗读教材中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。

有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。

词句段运用借助拼音正确认读词语。志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿lǐnwèibǐnɡē不读“ā”前鼻音后鼻音

默读词语，不理解的词语通过查阅词典理解含义。展开联想，想一想这些词语可以用来形容哪些人，说一说他们的事迹。

回顾课文内容，用这些词语形容课文中出现的人物。志存高远的____________视死如归的____________周恩来戍边将士

结合自己所了解的知识，将这些词语与相关的人物对应。志存高远的___________大义凛然的___________英勇无畏的___________视死如归的______________铁面无私的___________钱学森李大钊邓世昌革命志士江姐包青天

同类词语拓展：高风亮节舍生取义宁死不屈

第二课时

词句段运用自由朗读两组句子，与同桌交流自己的发现。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？读一读下面两个反问句，说说你有怎样的感受。加强语气表达强烈的情感

老师真是个通情达理的好老师。我觉得它（牛）虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？将下面的陈述句改为反问句，反问句改为陈述句，分别说一说。

小明乱扔垃圾后还理直气壮地说反正有清洁工打扫。我们该怎么提醒他？用陈述句和反问句分别说一说。

有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？对比表达效果

过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……用陈述句和反问句分别说一说。

这个礼物竟然是送给我的。难道这个礼物真的是送给我的？在什么情况下用什么语气说话最合适？

日积月累借助拼音，自由朗读，把古诗读正确。别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？xūn

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？昏暗不要发愁指彼此互相了解而感情深厚的人对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大

借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。

黄云白日

北风雁雪

黄云、白日、北风、雁、雪塞上壮阔而又荒凉离别之情

有感情地朗读古诗，尝试读出离别的难舍之情，反复朗读后背诵古诗。

语文园地七第1课时第2课时

交流指导：本次交流平台是交流如何把握文章的主要内容。交流时，我们可以先想一想自己平时阅读时是如何把握文章的主要内容的，然后和同学说一说。也可以说一说自己从书上或老师、同学那里了解到的把握文章主要内容的方法。交流平台第1课时

有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。

说发现：把握文章主要内容的方法有很多，一是借助文章题目；二是理清事情的起因、经过、结果；三是先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事情连起来。交流平台

交流平台议方法：题目扩展法：一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩展法”归纳主要内容比较适宜。因为这样的文章，题目本身就是主要内容的核心部分，我们只要把题目稍微进行一些补充说明，就是主要内容了。

要素归纳法：记叙文一般含有“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。找出这些要素，合理地组合在一起，就是文章的主要内容了。事件较多的，先弄清每件事讲了什么，再把几