人教版九年级上册化学第二单元《空气和氧气》全单元教学课件（24新教材）.pptx

;第二单元空气和氧气

课题1我们周围的空气

第1课时空气的组成;1.实验测定空气里氧气的含量。

2.了解空气的组成。;思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?;思考：

1.空气中究竟有什么物质?

2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?;17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。;1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究，发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下的气体，不助燃也不支持呼吸。;1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。;一、拉瓦锡对空气成分的测定;实验步骤1

把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。

实验现象

一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。

同时容器里空气的体积大约减少了1/5。

实验原理

;实验步骤2

把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。

实验现象

红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。

实验原理;拉瓦锡的实验结论：

空气由氧气和氮气组成，

其中氧气约占空气总体积的1/5。;

1.实验装置：

2.实验步骤及现象

红磷

【思考】集气瓶中除少量水以外剩余部分是什么?

;用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞???，观察现象。;燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。;交流讨论：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,

可能的原因有哪些?;实验误差分析：;该实验有哪些注意事项?;思考：上述实验结束后集气瓶内主要气体是什么？;其他测量空气中氧气含量的装置。;还可以采用数字化实验的方式测定空气中氧气的含量。;二、空气的组成;空气的组成及含量;比一比：谁记得又准又快？;第二单元空气和氧气

课题1我们周围的空气

第2课时物质的分类空气资源与保护;1.了解物质的简单分类，认识混合物和纯净物。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体的用途。

3.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法。;纯净物和混合物;（2）混合物：由两种或两种以上的物质组成，各组分之间不发生化学反应，保持自己原来的性质。

如：空气、海水、河水、矿泉水、饮料等。;纯净物和混合物的比较;;2.氮气;①做保护气。

②食品防腐。

③医疗上液氮冷冻治疗。

④制造低温环境，超导材料显示性能。;3.稀有气体;（3）用途：;每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山的时候，你们是什么心情？;空气污染的危害：

①严重损害人体的健康。

②影响作物的生长。

③破坏生态平衡。

④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。;;调查项目;防治措施：

①加强空气质量监测。

②积极植树、造林、种草等。

③持续深入打好蓝天保卫战。;空气质量日报;空气质量指数是依据常规监测的几种空气污染物浓度计算得到的。;第二单元空气和氧气

课题2氧气;1.了解氧气的物理性质。

2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质

发生氧化反应。

3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。;假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？为什么？;;氧气液氧固态氧

（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）;观察与思考;二、氧气的化学性质;2.硫的燃烧;反应物名称;3.碳在空气和氧气中的反应;反应物名称;4.铁在空气和氧气中的反应;反应物名称;（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?

增大细铁丝与氧气的接触面积。;反应前的物质;思考：这些化学反应有什么共同的特征？;物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？;三、化合反应和氧化反应;判断下列反应是化合反应还是氧化反应。;思考:

在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？;一、氧气的物理性质;第二单元